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《11.变废为宝有妙招》教学设计

【教材分析】

《变废为宝有妙招》选自人教版《道德与法治》四年级上册第四单元，本单元的主题是“让生活多一些绿色”，本节课的话题是“减少垃圾??变废为宝”，是继“了解垃圾暴增的现状与危害”后的学习。该板块旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，在此基础上引导学生开展变废为宝的创意实践活动，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源，破坏环境的生活方式，学会有创意的节约资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。

【学情分析】

1.受地域因素的影响，生活中的垃圾分类还没有广泛普及。通过第一课时的学习，学生已经初步了解了垃圾暴增的现状和危害，但是如何解决这一问题呢？学生的思维还比较局限，提起垃圾分类，学生最开始的表现是比较陌生的，鉴于这一情况，我布置学生课前去观察我们周围的环境中有哪些关于垃圾的信息，孩子们通过观察才逐渐发现垃圾分类其实离我们并不遥远，只是我们没有留心发现而已。这就为本节课的教学奠定了基础，通过引导，学生们课上也有很浓厚的兴趣！

2.四年级学生具有一定的认知能力、观察社会事务的能力；有收集资料和与他人合作的意识，已经初步具备从网络、报刊和书籍中查找一些相关的图片和文字的能力；学生喜欢并乐于动手，有较强的动手能力。

【教学目标】

1.认识垃圾分类回收与循环再利用的意义。

2.学会有创意的节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。

3.树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。

【教学重难点】

教学重点：了解并学会垃圾分类，学会变废为宝。

教学难点：树立保护环境的意识，学会有创意的节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。

【教学准备】

数字教材、多媒体课件、音频、动画视频

学生利用生活中的废旧塑料瓶或者纸盒制作垃圾桶（可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶和其他垃圾桶）

学生课前了解生活中有关垃圾的信息

学生选择一种生活中的废旧材料并准备“变废为宝”的相关材料

【计划课时】1课时

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们了解了垃圾暴增的现状和危害，怎样减少垃圾，利用垃圾变废为宝呢？这节课我们继续来学习。（师板书“减少垃圾??变废为宝”）习爷爷说过这样一句话：绿水青山就是金山银山。为了让城市多一点绿色，减少垃圾一定是势在必行。

二、垃圾减量我有招

1.师：到底怎样减少垃圾呢？这几位同学正在积极探讨好方法，我们先来听一听。（播放音频）关于减少垃圾，你有什么好方法呢？请在小组内讨论一下。

学生回答，全班交流。

2.师：同学们说的都很有道理，垃圾分类也确实是现在最行之有效的垃圾减量的办法。

三、垃圾分类我来学

1.师：关于垃圾分类，你有哪些了解？

生说自己对垃圾分类的认识和了解。

师：善于发现生活中的点点滴滴，你一定是个好学的孩子。下面我们跟随视频去学习一下垃圾分类。

2.播放数字教材中的“垃圾分类”视频。

3.师：同学们，垃圾分类你学会了多少呢？老师要来考考你。（课件出示检测习题，学生用智能反馈器群答）

课堂互动游戏。（这个游戏谁来挑战？）（学生上台参与游戏）

课件推送至学生平板上，组内相互检测。

4.老师在同学们的桌子上放了一个神秘礼物，请打开之后拿出小卡片，小组讨论后，完成垃圾的投放。

5.播放视频《厨余垃圾变魔术》

6.厨余垃圾会变成什么？看了视频后你有什么感受？

7.师：垃圾经过特殊处理后，也可以变为有用的资源，为了让地球上垃圾越来越少，资源越来越多，同学们在生活中也一定要像今天这样把垃圾进行分类投放哦！

四、优秀做法巧借鉴

1.师：在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们一起去看一看，学习他们的做法。

师：请同学们打开书86页，边看边思考：他们的哪些方法值得借鉴呢？

2.师：看了他们的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭、或班级想一个垃圾分类的妙招吗？

3.师：同学们真是足智多谋啊！如果让你们为垃圾分类写一个标语，你会怎么写呢？和你的组员讨论一下吧！（全班交流各小组设计的标语）

4.师：真是众人拾柴火焰高啊！有意愿的小组可以把你们的标语设计一下，去张贴在合适的地方。习爷爷说“垃圾分类就是新时尚。”学会垃圾分类，我们也是走在时尚前沿的小卫士啦！

五、变废为宝我能行

1.师：其实我们身边有很多废旧物品不是真的没用了，而是我们缺少发现他们新用途的眼睛，大家看......你们猜一猜这幅画是由哪种废旧物品变来的？

2.拿出小组的“研究废弃物再利用记录表”，每一小组选择一种废弃物，思考它还有哪些新用法？小组交流并完善记录表。

3.分组全班交流。（课件出示图片）

大家的奇思妙想跃然纸上，是不是已经迫不及待的想要“变废为宝”了呢？请拿出课前准备的材料，开始你们的创作吧！

生拿