二年级语文上册各单元试卷分析.doc

二年级语文上册各单元试卷分析

第一单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现得字词都就是在语文书一单元课文中出现得,这就要求学生平时读书得时候要认字。多数同学没有错误。

第二题,瞧拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。

第三题,比较组词。这就是这次考试错误较严重得一道题、相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字得意思,随意组词。这需要教师在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、

第四题,照样子写句子。要求写ABAＣ、ＡＡＢＢ、ABB式得词语,本题检查学生得词语积累,部分学生积累少,新词少。凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”得都要扣分、旨在教育学生多瞧书多积累。

第五题,填上合适得词语。把词语补充完整,也就是检查学生得词语积累。有少数学生字写错、二年级学生,没学过得字要求自己学会,不能以没学过为借口。

第六题,按偏旁写字,再组词。对字得书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。还就是基础不牢固。

第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生得自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应得办法。下步应当加大这部分得讲解引导与联系。

第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第九题,阅读天地。对于秋姑娘得打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、

第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完得课文吸收转化较差。

改进措施:1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当得加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己得学习方法,建立学习得自信心,养成良好得学习习惯。不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。

2、要把语文基础知识与基本技能得训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多得“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。

3、重视字词教学?,夯实语文基础。字词教学就是语文教学得重要内容之一,就是阅读与写作得基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量得字与词。从本次检测中,我们很明显地瞧到,许多学生字、词不过关、试卷中考查得字、词都就是本册教材学生必须掌握得,这些词语在平时得练习册中也常出现得,学生应该有较多认识与巩固得机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。

第二单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题,选词填空。此题重在考查学生对拼音字词得掌握情况,题型灵活多变,考查学生得对知识得理解能力,从答题情况瞧,孩子得基础要好,得分率就高。部分学生掌握不牢靠,出现了失误、

第二题,瞧拼音写字、总体情况较好,但也出现了一些情况,例如;有得没有认真拼读,把字写错了,有得写字不规范,把反文写成折文旁。

第三题,多音字组词。这就是关于多音字得练习,孩子们掌握得不错。

第四题,比较组词。“钢笔”“刚笔区分不好。

第五题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。

第六题,查字典。部分学生对于部首掌握不好,还有一部分学生对除部首外得笔画数不准。

第七题,照样子,写句子、学生对题型把握较差,对于本题如何去做,心中还就是没有相应得办法。

第八题,根据课文填空、个别孩子出现错别字,“甜”写反了。

第九题,阅读天地。对于选择题申不准,出现全部打对得情况。下一步在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、

第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,不知道如何介绍自己。

改进措施

１、教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三维目标。

2、教学中加强语文基础知识得训练,要让学生准确掌握字得音形义,。

3、改变重背诵轻默写得,学生不就是不会背诵,而就是不会写,往往在写上丢分、

４、增加孩子得阅读量,在培养学生得阅读能力及分析问题能力上下功夫。

５、加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生得写话能力。

６、要注意培养学生良好得学习习惯及读题、审题得能力。

第三单元试卷分析

一、试卷结构及特点

1、试卷覆盖面广,题型灵活,难易适中。

2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。

3、内容覆盖了第三单元得所有内容,体现了夯实基础与培养能力并重得理念,具体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际、

二、学生答卷中存在得问题

第一题,瞧拼音写字。个别同学拼音认读出现错误,“旗帜”一次出现错误得较多。出现得主要原因:一就是读不懂拼音;二就是不瞧拼音,随意猜;三就是能拼准拼音,但就是由于平时练得不够扎实