初中美术：红色记忆.docx

红色记忆

一、教学目标

1.审美感知

了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。（艺术学习的基础）

2.艺术表现

通过对革命历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命。（学生参与艺术活动的必备能力）

3.创意实践

用自己的语言对美术作品进行鉴赏，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力,增强团队精神。（是学生创新意识和创造能力的集中体现）

4.文化理解

培养学生民族自豪感和热爱祖国的情感，有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。（以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践）

重难点

重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。

难点：如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。

三、教学过程

（一）情景导入

同学们看，这是什么？

对、是人民英雄纪念碑

人民英雄纪念碑，位于北京天安门广场中央。是纪念中国近现代史上人民英雄而建的纪念碑。碑高37.94米。底座有八幅巨大的汉白玉浮雕。

是红色政权的历史见证。也就是我们这节课的主题《红色记忆》。

同学们，你能说出这几幅雕塑各自表现了什么历史事件吗？

虎门销烟、抗日游击队、胜利渡长江解放全中国。

再来看几幅革命题材的美术作品。

以上都是革命题材的美术作品，它们分别属于哪种艺术表现形式呢？

对，有版画、素描、油画、国画、雕塑。

（二）深入理解

毛泽东等老一辈革命家领导中国人民解放全中国。怎样才能将伟大的历史瞬间展现在世人面前呢？

接下来，我们就见证开国大典的宏伟历史瞬间。

中华人民共和国开国大典是指1949年10月1日下午三点在北京为新中国政府成立而举行的仪式，标志着中华人民共和国的建立。此后定10月1日为国庆节。

接下来，我们将从主题，构图，色彩等方面对董希文的《开国大典》油画进行分析。

你能说说作品的视觉中心在哪里吗？视觉中心点在毛主席身上。

这幅油画构图有两大创意，仔细观察创意在哪里？

一是左实右虚，二是右边缺少了一根柱子。

建筑历史学家梁思成是这样评价这幅油画的，他说：“画面右方有一个柱子没有画上去……这在建筑学上是一个大错误，但是在绘画艺术上却是一个大成功。”

这幅画把西方的油画技法和中国工笔重彩画结合起来，强调物体的固有色，对比强烈，强烈的色彩民族化。

接下来尝试从色彩、构图方面说说《占领总统府》的特点？

《占领总统府》》是陈逸飞经典之作，表现的是中国人民解放军占领南京总统府，升上红旗的场面。

作品金字塔构图场面壮观，气势恢弘。棕褐色的色调，即使今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。

从色彩、构图方面说说《启航》油画有什么艺术特点？

画面中，毛泽东处于构图的中心，身着蓝色长衫，肩挎包袱，正站在船头回头眺望，显得意气风发。这种构图使他成为视觉焦点。

压顶的乌云意味着暗示了当时社会黑暗的；而远处的曙光又与游船上的共产党员融为一体，预示着革命曙的到来。画面中，冷色与暖色、深色与浅色互相穿插，看似激情澎湃的画面，背后却有一种有序的结构在控制着画面的节奏。

（三）分析讨论层层深入

你能体会艺术家在哪些方面进行了独具匠心的创作与探索？

从构图上，这两幅都以向上的视角、三角形构图表现了人物的英雄气概。

从题材、构图、内涵来分析这幅作品？

这幅画以赵云霄烈士为原型的画作《母亲》，他没有狱中酷刑和手铐脚镣，而是描绘了烈士在狱中给婴儿喂奶，后面是给孩子留下的遗书。让人震撼，让人感动。

你能体会艺术家在哪些方面进行了独具匠心的创作与探索？

画面中，双目失明的母亲，持血衣控诉的妇女，持字据的老汉，残疾者、青年民兵，每一个形象，画家都进行了真实的描绘，表达作者对主人公的深厚同情和热爱。

作品中，人物的痛苦，哀伤和愤怒揭示出人物内心世界。黑白色对比、粗犷的线条，虚实处理得当，人物外在形象与内心世界浑然一体。

最后，同学们用今天所学到是美术语言知识来评述下面的革命题材作品。

（四）欣赏评述

最后，同学们用今天所学到是美术语言知识来评述下面的革命题材作品。

（五）剧情拓展

接下来要进行剧情表演：

请各小组挑选一幅感兴趣的革命历史画，讨论并分工合作，共同表演画面的故事情节。

总结：

接下来我们请小组同学上台演一演剧情戏

刚才上台的同学演的很好！通过合作、思考、探究表演，同学们已经很好的把剧情内容表达出来。当然还有几组同学没有表演，不过没关系，希望同学们再接再厉，把你所学到的知识技能运用到生活当中去，为社会贡献你微