第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习.pptxVIP

【知识问答】（熟读熟记）1、列国纷争的根本原因是什么？2、春秋战国时期华夏认同的表现是怎样的？3、春秋战国时期产生变革运动的根本原因是什么？其性质是什么？4、老子和孔子的政治主张有何不同？5、百家争鸣的历史意义有哪些？

;第一课（二）诸侯纷争与变法运动;王畿;时空坐标;一、列国纷争与华夏认同;图一图二;1、(2020·全国Ⅰ卷,24)据《史记》记载,春秋时期,楚国国君熊通要求提升爵位等级,遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国,“而王不加位,我自尊耳”“乃自立,为(楚)武王”。这表明当时周朝()

A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡

C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战;;;1、变化

①中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进，自称为华夏。;二、经济发展;;;教材p10页学习聚焦：春秋战国时期，社会经济有了长足的发展，阶级关系发生了变化，上层建筑变革，变法成为潮流。根据教材内容进行解释;三、社会变革;任务四、识图知史阅读下列图片，分析商鞅变法的背景;2、列国纷争分封瓦解，争夺霸权，纷纷改革;

措施;措施;四、孔子、老子、百家争鸣;根据教材12页孔子、老子的哪些思想对后世产生了深远的影响?;《稷下学宫》韦辛夷;根源：社会巨变

政治：奴隶制崩溃，封建制逐步形成

经济：封建经济发展，地主阶级、士农工商阶层形成。

文化：私学兴起，文化知识向下层扩散

社会、诸侯割据，人才流动自由，学术环境宽松;（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”

;1．儒家推崇“人治”。治国时偏重人的作用，强调道德感化，实行“仁政”，带有民本思想，即所谓的“王道”。当国家趋于稳定、步入正轨后，宜用儒家思想。2．法家???倡“法治”。即强调法的作用，主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为，建立君主专制中央集权国家，即所谓的“霸道”。在动荡年代宜用法家思想，以实现国家统一。3．道家主张“无为而治”。强调不要把自己的意志强加给社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产，即所谓的“帝道”。大动荡后，与民休息，恢复和发展生产，以道家思想为宜。

;能力提升春秋战国时期的时代特征;诸侯纷争与变法运动;第一课（二）诸侯纷争与变法运动体系构建;阅读材料，回答问题。材料对于“社会转型”这个概念，有多种解释。其中有人认为，社会转型指社会生活的各个领域、各个层面发生的变革，这种变革包括政治、经济和文化等领域。下面是关于春秋战国社会转型的示意图。

;【合作探究】;【高考链接】1．（2023·全国·统考高考真题）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（）A．休养生息政策的实施 B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展 D．商业活动的衰退2．（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”

;3．（2023·全国·统考高考真题）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（）A．实录历史事实 B．提升周王权威C．维护等级秩序 D．强调文化差异4．（2022·重庆·统考高考真题）有学者指出，“德”的观念至少在西周已经产生，它既是一种个人的品德，又与天命有关。春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”推崇文献中这一观点的先秦思想流派是（）A．墨家 B．兵家 C．儒家 D．法家

;5．（2022·江苏·统考高考真题）据学者考证，春秋末年，陈国司徒辕颇向封疆内所有的田地征取赋纳。辕颇遭到拥