园林工程技术专业专业建设自评报告.pdf

园林工程技术专业建设自查报告

一专业人才培养方案制定与执行情况

人才培养方案是学校最基本的教学文件，是学校组织教学的主要

依据，它体现人才培养规格的基本要求。园林工程技术专业制定了符

合专业教育的人才培养方案，并在教育实践中进行了动态调整。为加

强专业建设，全面提高学生素质，根据上级文件规定，我们对本专业

的人才培养方案执行情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

（一）基本情况

我系园林工程技术专业从2013秋季开始招生，在教育实践中，

根据区域经济、园林行业特点和需求，在调研论证的基础上进行了多

次调整修订，保证了培养目标的实现。

（二）经验和特色

1搞好调研论证，合理设置专业与课程

我系根据教务处指导性教学计划和学校的有关文件精神，在充分

调查研究和论证职业岗位需求的基础上，认真吸纳有关行业企业专家

和用人单位的意见制定了实施性人才培养方案，其中对专业名称科

学、准确、规范，专业培养目标、业务范围及其在知识、能力素质方

面的具体要求明确且操作性强，依据教育部颁发的专业教学指导方案

设置课程，确保学生具备扎实的专业知识、过硬的职业技能和必需的

文化基础知识。课程教学内容和要求突出了应用性和实践性，做到合

理、明确，各类课程的课时比例严格按以专业教育为主、注重提高学

生综合职业能力和全面素质的原则安排，文化课与专业课比例为4：

6左右，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课开齐开足。

专业课程中的理论教学与实践教学比例约为50%。实施性教学计划中

的专业平台课、专业核心能力课、专业拓展选修课三类课程参照2：

7：1比例设置，选修课课时比例占总课时10%左右。教学计划中周学

时一般在26学时左右。学校专业教学计划格式规范，课程设置结构

合理，课程课时比例恰当。

1

2明确培养目标，服务社会经济建设

坚持以就业为导向，服务为宗旨。我系设有专业画室、园林工程

机具室、园林工程综合实训室、电脑机房、园林综合设计室、制图室

等，以及校外的实训基地，全面地完成了教学计划要求的实验实习任

务。

随着市场经济体系不断完善，经济体制改革进一步深化，专业建

设应主动面向用人市场与招生市场。学校借鉴市场经济中企业经营与

管理的方法，努力形成适应、融入市场经济的运行机制。具体做到“二

个转变、二项创新、二种联办”。“二个转变”是指观念的二个转变：

第一，从依靠政府，尤其是政府下属局级公司的依赖型发展；转变到

既依靠政府政策引导又跟社会劳动力市场、教育市场需求的自主型发

展；第二，从主要依靠外延发展转变到既发展外延形成规模更注重发

展内涵，坚持数量、质量、结构、效益的协调发展，为受教育者和社

会提供优质的教育服务，实现职业教育的可持续发展。“二项创新”

是：第一，组织创新。成立了系领导组成的具有专业指导功能的专业

委员会，商讨解决专业建设中的重大问题。第二是教学体系创新，即

建立柔性的职业教育体系，实施学分制弹性学制，给学生选择课程，

选择单招、就业、创业方向，形成有利于学生个性化发展的新体系。

“二种联办”是：一是与企业用人单位联办，签订协议，参与招生及

教学计划的制订，定期研究交流，确定共同目标，实现办学上的“订

单式”培养。二是与外地人办资源管理中心，人才交流培训中心结成

协作关系，实施“合作式”培养，确保“出口”的畅通。

3坚持能力本位，改革教学模式和方法

学校根据培养目标要求，结合专业特点和本校实际，以就业为导

向，重视学生应用技能和岗位职业能力的培养，积极开展教学模式改

革的研究，A、实行四位一体的课程模式。根据培养目标，把职业教

育的教学内容和创新创业教育的教学内容进行有机综合和疏理，通过

形成整体融合的课程体系，对理论课程、活动课程、环境课程和实践

课程综合开发。做到横向结合、纵向贯穿、多方渗透、全面拓展。B、

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实施“三线二段”课程模式。三线是指专业理论线、创业知识线、创

业技能线，二段是指创业基础教育段、创业专门化教育阶段，其指导

思想是厚基础、宽口径、活模块、强实践。C、个性化实训模式。坚

持“以人为本”的教育思想，从学生的特点出发，实行实训教学个性

化，做好分层教学，学生自由选择实习工种、实习内容、指导教师的

自助餐型实训，并注重教学实习中的创新，鼓励学生创新、创造。通

过研究改革，逐步构建了学生终身发展的课程体系。