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六年级下册Unit10Isthereapostofficenearhere?

SectionB阅读课教学设计

一、课标解读

课程标准修订特别强调能力培养，要求教师为学生提供自我发展的空间，鼓励学生通过

体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言能力。英语课堂教学

是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过

程。通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，进

一步明确课程总目标的工具性与人文性紧密结合的特征。掌握基础语言知识、发展基本交际

技能和跨文化意识、促进思维发展、提高人文素养、为终身发展奠定基础，进一步明确外语

课程工具性和人文性的统一。

二、教材分析

英语新教材一个显著特点就是为我们提供了大量的情景。根据教材内设计情景，让学生

扮演不同的角色进行语言实践，将课堂变成生动活泼的英语交际场所。根据学生实际，采用

小组合作“抓两头带中间”的教学方法，这样既有利于顾及全体学生，又有利于创立你追我赶

的学生气氛，并让学生合作完成阅读内容。课堂教学中遵循“以学生为主体，以教师为指导，

以学生自主探究为核心”，通过真实场景的创设使学生学会询问及应答场所的方位，并培养

学生懂礼貌和助人为乐的精神。

本单元让学生通过各种相关活动，了解如何用英语问路和指路，最后学会用文字描述自

己的邻里街坊。本节课SectionB2a-2c是阅读教学部分，这一部分图文并茂，展现了三个学

生所居住的社区环境状况，阅读材料再现了本单元的重点词汇、语法、功能项目，内容丰富，

便于帮助学生巩固本单元所学的知识。通过本节课时的学习，让同学们根据篇章提升到“我

是小导游”的活动中，锻炼逆向思维，有效的促使学生关注篇章细节信息，深入理解篇章内

容。另外为了配合学生完成各项阅读任务，我采取图文并茂等形式，让学生深入现实生活中，

使学生真正达到活学活用。

三、教学目标：

1.语言知识目标

（1）学生能正确朗读、拼写以下单词（Curriculumwords)：spend,enjoy,

spendtime,climb,road,often,air,sunshine,free,easily,money

学生能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）:turnright,turnleft,inthe

neighborhood,enjoyreading，并能运用这些词汇进行造句。

（2）能掌握以下句型：

①Iliketospendtimethereonweekends.

②Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.

③ItisveryquietandIenjoyreadingthere.

④Youcangettothelibraryeasily.

（3）学生（行为主体）通过跳读、扫视的方法（行为条件）阅读课文，能捕捉全文和

段落大意（行为），其错误率不超过20%（表现程度）。

（4）在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程

度达70%。

2.技能目标：

（1）能在现实生活中运用问路，并能为他人指路。

（2）能正确使用各种方位介词表述事物的位置。

3.情感目标：

（1）通过游戏运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精

神。

（2）通过对自己住处的描述，培养学生爱自己家乡的情感。

教学重难点

1.教学重点：

(1)Wordsandexpressions：spend,climb,road,air,sunshine,free,enjoy,enjoy

reading,easily,money,acrossfrom

(2)Importantsentencesin2b：

①Iliketospendtimethereonweekends.

②Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.

③ItisveryquietandIenjoyreading