能量流动和物质循环课件(共27张PPT)济南版八年级生物下册.pptx

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啊呀，飘到了一个荒无

人烟的小岛上，幸好岛

上还有一只鸡和一些玉

米。。。。。。

2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。

15Kg

生存大挑战

米

能量流动和物质循环

济南出版社初中生物八年级下册第六单元第二章

。1.分析生态系统中各种成分的能量关系，

说出能量流动的特点。

。2.说明生态系统物质循环的过程和特点。

3.描述能量流动和物质循环的关系。

学习目标

请写出草原上这三种生物构成的食物链

鹰

草

兔

第一营养级第二营养级第三营养级

呼吸作用太阳能被小草固定后，这些能量有哪些去向?

思考：

青草的能量来自于哪

这些能量又有哪

些去路呢?

残枝败叶等

分解者

呼吸作用

生命活动热能

残骸

分解者

能量流动：

生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。

呼吸作用(散失)

残骸

分解者(散失)

残枝败叶

传递

传递

输入

残骸

能量流动过程

起点：始于生产者固定太阳能，即流经生态系统的总能量。

去向：自身呼吸作用消耗(热能散失，生命活动);

分解者所利用；

传给下一营养级；

渠道：食物链和食物网

传递

输入

残枝败叶

分解者(散失)

传递

残骸

残骸

探究主题一生态系统的能量流动

植物通过光合作用把光能转变为化学能

其他消费者、分解者利用

呼吸兔体内的化学能

其他消费者、分解者利用

鹰体内的化学能

来自太阳的能量

呼吸

呼吸

12

思考：一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少?

能量是随着食物链逐级减少的，营养级越高，生物获得能量越少，自然生物数量也就越少

能量传递的特点逐级递减

10千焦

100千焦

1000千焦

各营养级能量比较示意图

2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。

玉米

现在你知道了吧!食物链

越短，能量损失就越少，

到我体内的能量越多，我

活的时间就越长呀!

鸡

玉米一人

1.先吃鸡，再吃玉米

粪便进入沼气池产生沼气

能实现对能量的多级利用，从

而大大提高能量的利用效率。

研究能量流动的实践意义

农田秸秆

喂牲畜

沼渣做肥料

组成生物体的化学元素

从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，称为物质循环。

1.碳循环主要形式：

二氧化碳

2.碳进入大气中的三个途径：

化石燃料的燃烧作用

动、植物的呼吸作用

分解者的分解作用

3.碳循环的特点：

大气中的二氧化碳

燃烧

化石燃料中的碳，如煤、石油、天然气

消费者体内的碳

三级消费者

摄食

次级消费者

4摄食

初级消费者

摄食

生态系统的物质循环

周而复始

光合作用

分解者的呼吸作用

生产者体内的碳

吸作用

尸体

其他的物质循环

氮循环

生态系统的物质循环

水循环

能量流动

物质循环

不同点

逐级递减，单向流动

周而复始，可循环

相同点

通过食物链和食物网实现

联系

(1)能量的固定、贮存、转移和释放，都离不开物质的合成和分

解等过程，物质是能量的载体，;

(2)能量作为动力，它能促进物质不断地在生物群落和无机环境

之间循环；

(3)它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体

拓展提升

20

我学到了···

我提升了···

我体会到了···

畅谈收获

21

1.生态系统中的能量流动开始于(A)

A.绿色植物B.真菌

C.动物D.人

课堂练习

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2.一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食

性鱼的数量少得多。这是由于(D)

A.湖泊中鱼的密度太大

B.湖泊中氧气不足

C.水鸟叼走肉食性鱼苗过多

D.能量在食物链中逐级递减

3.生态系统中能量流动与物质循环的关系是(B)

A.虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的

B.物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放

C.先有物质循环，然后才有能量流动

D.由于有了能量流动，所以才有了物质循环

24

(1)A是生态系统中的生产者。该生态系统中构成的食物链是A→B→C

(2)①过程是分解者的呼吸作用，与此过程本质相同的有③④过程。(3)生态系统中的各成分是通过能量流动和物质循环紧密联系在一起而形成一个统一整体的。

下图表示其生态系统中碳循环的过程，请分析回答：

②光合作用③呼吸作用

①

D