2024秋七年级语文上册 第6单元 第19课 皇帝的新装教案 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版2024秋七年级语文上册第6单元第19课《皇帝的新装》。本课主要讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的新装游行大典，最终被一个小孩子道出真相的故事。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的阅读理解和分析能力，能够通过课文理解寓意，同时也能够联系到之前学过的道德品质相关的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过阅读和分析《皇帝的新装》，使学生能够理解童话故事中的寓意，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生学会从不同角度思考问题，培养其批判性思维，使学生在面对虚假和欺骗时，能够保持独立思考和辨别真伪的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于童话故事这一文学体裁有一定的接触和了解。在知识方面，学生们已经学习过相关的文学鉴赏知识，能够理解文章的基本内容和结构。在能力方面，学生们能够进行独立的阅读和思考，能够表达自己的观点和理解。同时，学生们具备一定的批判性思维能力，能够对文章内容进行分析和评价。

然而，在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。首先，部分学生可能缺乏阅读的兴趣和习惯，对于文学作品的阅读可能存在抵触情绪，这将对课程的学习产生影响。其次，部分学生可能过于依赖教师的指导和解释，缺乏自主学习和思考的习惯，这可能导致他们在面对复杂问题时缺乏解决的能力。此外，学生们可能存在一定的从众心理，容易受到同伴观点的影响，可能不愿意表达自己的真实想法。

针对以上学情分析，教师需要采取一些策略来提高学生的学习效果。首先，教师可以通过引导学生们进行有趣的阅读活动，激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的阅读习惯。其次，教师可以通过设置一些开放性的问题，引导学生进行自主学习和思考，培养他们的批判性思维能力。同时，教师需要鼓励学生们积极表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考的能力。最后，教师需要对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级语文上册》第6单元第19课《皇帝的新装》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生对故事情节的理解和记忆，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备皇帝的新装的插图，用以辅助学生更好地想象故事中的场景和角色。此外，还可以准备一些关于童话故事的视频片段，以供学生进行观看和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，可以根据教学需要对教室进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，以供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利地展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习单和评估工具：准备一些学习单或评估工具，以便学生在课堂上进行自我检测和巩固所学知识。

7.教学指导资料：教师需要准备一些教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便能够清晰地指导教学过程。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《皇帝的新装》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话故事的情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调道德品质的教育意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道德品质和寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童话故事知识和道德品质的掌握情况。

鼓励学生