鲁教版四年级下册9.《诗情画意》 教案.docx

鲁教版四年级下册9.《诗情画意》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版四年级下册9.《诗情画意》教案

课程基本信息

1.课程名称：《诗情画意》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第9课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.复习上节课学习的诗歌，引导学生感受诗中的画意。

2.以一幅画作为引子，让学生观察并描述画面，激发学生对诗画结合的兴趣。

【主体教学】（30分钟）

1.教学内容：

a.学习《诗情画意》一课中的两首诗歌：《静夜思》和《望庐山瀑布》。

b.分析诗歌的意境、情感和画面的关系。

c.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

2.教学步骤：

a.学生自读两首诗歌，感受诗歌的意境和情感。

b.老师带领学生分析诗歌中的画面，理解诗画结合的技巧。

c.学生小组讨论，总结诗歌中的修辞手法，并进行仿写练习。

【巩固练习】（10分钟）

1.学生根据所学的诗歌和画意，进行一首小诗的创作。

2.老师选取几篇作品进行展示，引导学生互相评价、交流。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课所学的内容，强调诗画结合的技巧和修辞手法的运用。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到创作中。

【作业布置】

1.家庭作业：创作一首描绘自然景色的诗歌，要求运用所学修辞手法。

2.预习下节课内容，提前了解相关诗歌和画作。

【教学反思】

1.在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。

2.注重培养学生的审美情趣和创作能力，鼓励学生发挥个性，表达自己的情感。

3.加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标

1.提升学生对古典诗歌的鉴赏能力，感悟诗中的意境美和情感美，培养审美情趣。

2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作的能力，激发创新思维。

3.增强学生对自然景观的观察力和表现力，学会用诗歌描绘生活中的美好事物。

4.培养学生合作学习、互相评价的能力，提升表达、沟通及团队协作素养。

5.激发学生对传统文化的热爱，树立文化自信，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

a.诗歌意境的理解与感悟：通过分析《静夜思》和《望庐山瀑布》中的画面和情感，使学生理解并感受到诗中的意境美。

-举例：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句，引导学生理解诗人如何通过自然景象来表达思乡之情。

b.修辞手法的识别与应用：学习和掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的创作中。

-举例：分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的比喻手法，让学生模仿并创作自己的诗句。

c.诗歌创作的基本技巧：指导学生进行诗歌创作，注意语言的精炼、意象的鲜明和结构的完整性。

-举例：通过创作练习，让学生学会如何围绕一个主题，选择合适的词汇和句式来表达情感。

2.教学难点

a.诗歌意境的深入理解：学生往往难以深入体会到诗人的情感和诗歌的深层意境。

-突破方法：通过教师的引导、学生的讨论和画面的辅助，帮助学生逐步领会诗歌的内涵。

b.修辞手法的灵活运用：学生在运用修辞手法时可能过于生硬，不能自然地融入到诗歌中。

-突破方法：提供多个实例，让学生通过模仿和多次练习，逐步掌握修辞手法的运用。

c.诗歌创作的创新性：学生在创作时可能过于依赖模仿，缺乏创新性。

-突破方法：鼓励学生结合自己的生活经验和感受，发挥想象，创作出有个性的诗歌。

d.诗歌语言的高度凝练：学生可能难以把握诗歌语言的凝练和含蓄。

-突破方法：通过对比分析经典诗句，让学生感受语言的精炼和含蓄，并进行相应的写作练习。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲解诗歌的意境、情感及修辞手法，使学生易于理解和接受。

-例如，在讲解《静夜思》时，教师运用生动的语言描绘诗人思念家乡的情感，帮助学生深入感受诗歌的意境。

b.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和表达能力。

-例如，让学生分组讨论《望庐山瀑布》中的修辞手法，每组挑选一首诗进行分析，最后进行班级分享。

c.创作实践法：指导学生进行诗歌创作，通过实践锻炼学生的写作技巧，提高学生的创新能力和审美情趣。

-例如，在学习了修辞手法后，让学生尝试创作一首描绘自然景色的诗歌，并进行互相评价和修改。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和音频，增强学生对诗歌意境的理解和感受。

-例如，在讲解《望庐山瀑布》时，播放瀑布的视频，让学生直观地感受瀑布的壮观