部编五下语文《神奇的探险之旅》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

神奇的探险之旅

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能借助提示和习作准备单，与同学交流并确定探险的地点

和目的，组建探险团队，选择随行装备。

（二）选择一种困境，展开丰富合理的想象，设计“困境求生构

想图”，将一次困境求生写具体。

（三）借鉴名篇，学习把遇困求生写具体的方法，能对照习作评

价单修改习作片段。

二、教学准备

（一）教师准备：习作准备单，了解学生探险知识的储备情况，

课件。

（二）学生准备：阅读探险类小说，观看探险类的影视节目。

三、教学过程

（一）基于准备，规划探险

1.引入话题，聊聊探险。

（1）出示习作准备单一。

引导学生理解探险就是到没有人去过或很少有人去的地方考察

自然界情况；探险往往存在一定的危险；探险是有目的的，如探索奥

秘、拯救生命、寻找宝藏等。

（根据学生的发言，出示有关的小说封面和影视作品，随机板书：

神奇探险）

你喜欢探险吗？看过哪些探险类的小说或影视作品？感受如何？

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（2）明确本次习作内容。这次习作，让我们以自己为主人公，

编写神奇的探险故事吧。写完故事后，我们还要开一个“探险故事会”，

评选小小探险家。（补充板书完整的课题）

2.组建小队，规划探险。

（1）组建探险小队。（出示习作准备单一）

如果你去探险，你希望和谁一同去，为什么？从下面两列人物中

各选一个。

经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的妹妹

知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥

见多识广的向导心细而胆小的同学

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（2）填写“探险规划单”。让我们好好规划一下去哪儿探险，要

带什么装备，预测过程中会遇到哪些险情。课本中有一些资料供你参

考。请你把想好的填写在规划单里。

探险规划单

场景装备险情

茫茫大漠、热带雨林、指南针、地图、饮用遭遇猛兽、暴雨来袭、

海中荒岛、幽深洞穴、水、食物、药品、帐突发疾病、断水断粮、

南极冰川……篷……落石雪崩……

（3）投影学生的规划单，交流

探险的地点、探险的目的、探险的装备和可能遇到的险情。（提

醒：装备要全，设想的险情要合理）

（4）调整规划单。

（二）构想困境，设计图表

1.设计“困境求生构思图（表）”

在规划单里选一种险情，大胆地想象，设计一张“困境求生构思

图（表）”，简要地用词语或短句写出：（1）遇到怎样的困境；（2）脱

险求生的办法；（3）心情有什么变化。

2.交流“困境求生构思图（表）”。

（1）小组交流构思，听组员的建议，补上你认为重要的内容。

（2）全班交流。

（点拨：①遇险的困境要设计得真实；②求生方法要合理，有科

学依据，方法可以是一种，也可以是几种；③心情变化明显，随着险

情变化而变化，跟着求生过程而变化）

（三）借鉴名篇，学习表达

1.明确要求，提出困惑。

接下来，我们要把困境求生的过程下来，先看一看习作的要求：

（出示课本中的习作要求）写的时候要展开分丰富合理的想象，把遇

到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

结合课前的习作准备，提出