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胸中若有方略在，信步闲庭心不惊

——浅谈班主任应具备的三大基本功

关键词：班级管理班主任基本功

内容摘要:班级管理的根本，在于班主任的基本素质。一个优秀的班主任，班级一般不会出现大的问题，即使出现，也会应对自如，原因就是他们有一整套应急机制和处理方法，不会在遇到问题时束手无策。笔者经过几年的工作磨炼，对班级管理工作有了新的认识，也积累了一些经验，笔者认为，一个合格的班主任，至少应具备三大基本功，即：遇难事而不馁；遇坏事而不怒；遇大事而不惧。

引言：

常言说：胸中有方略，遇事心不惊。那什么是方略呢？说白了，方略就是应急预案和处理急、难、大事情的方法，只有提前有了应急预案，才能在处理急、难、大事情的时候不惊不惧，泰然自若。笔者自2010年工作以来，一直担任班主任工作，在工作中经历了不少急难事情，刚开始也是束手无策，后来在老班主任的指点和帮助下，加上自己的学习，逐步摸索了一些处理急难事情的经验，现在再遇到类似事情的时候，已经能够基本做到不慌不惧，应对自如了。笔者认为要做到这些其实也不难，关键是要克服馁、怒、惧心理，并提前做好相应的预案。

一遇难事馁则无策略

难事再难也会有解决的办法，不敢直面难事，或遇难事绕道而行，不但难事不能解决，而且还会让自己在同学面前失去威信，不利于班级管理。

年轻的老师刚刚走上工作岗位，就接任班主任工作，这本身就是一件困难的事情，如果再让你去接一个差班的班主任，这就更难了。但是，如果因为畏难而退缩，就好比一个还没走上战场就准备投降的将军，何谈战略战术呢？因此，与其畏难退缩，不如迎难而上，一个人要成长，经历困难是必不可少的，特别是对一个希望成长的人来说更是如此。孟子说过:“天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”因此，一个成功的班主任必须经历过无数的难事、险事和大事之后才能锻炼出能力，最后走向成功。

仅举两件自己经历过的事来说明。

一件是我刚工作的时候，班里有一个同学的钱丢了，我明知是本班同学拿了，可就查不出。于是，我大发雷霆，用近一节课的时间来说事情的严重性，并宣布，如果不交出来，一旦查出：不但要在全班同学面前亮相，还要带去公安局登记，甚至拘留！我以为这样吓唬，拿钱的同学一定会上交的，但最后的结果是：查无下落。

另一件是去年，我班一个同学的爸妈给的压岁钱放在教室的书包里丢了，我去查监控，结果发现监控坏了。这回我接受了上次的教训，不再用吓唬、恐吓的方式在全班大发雷霆，而是耐心地从情感角度讲明这对被害人造成的心理伤害，并让每个同学从换位思考的角度写一篇小作文《假如我是丢钱的人》。这样的做法还真的有效，就在作文收上来的第二天，丢钱的同学说，她的钱在语文课本里找到了。这不是丢钱的同学记错，而是偷钱的同学悄悄地把钱放在她的书本里了。其实，我在做这些工作的同时，经过秘密的暗查暗访，已经掌握了相关信息，知道拿钱的同学是谁，只是不明说罢了。

为什么一前一后两件同样性质的事会有两样不同的结果呢？我经过反复思考之后，有这几点体会：

第一要直面事情，不能因为难而轻易放过，让其不了了之，否则对被害人和加害人都是不利的。

第二不能过度地放大加害人犯错的严重性，因为你越是放大，加害人就越害怕；越是害怕，其隐藏得就越深，你将永远查不出结果。

第三设身处地地想，孩子毕竟是孩子，他（或她）在犯错的时候，根本不会想到有多么严重的后果，只是一时见财起意，才做出了荒唐的事，最起码其良心还没有泯灭。因此，多从被害人的角度让其想良心，再从加害人角度让其思过错，另外尽量淡化偷钱的严重后果，这样一来，加害人心里不至于太害怕，同时也会良心发现，钱或物自然就找到了。

第四要注意保护加害人的隐私，当你查出结果之后，绝对不能在班里大肆宣扬其不良行为，更不能指名道姓怒批其道德沦丧。试想：孩子是未成年人，还没有建立起法律和道德意识，能这样上纲上线吗？再说，孩子能交出钱物（不管是公开上交还是私下交还），这本身就说明孩子是想改过自新的，这不值得保护吗？而公开其隐私或点名怒批其行为的做法只会有这样的后果：孩子因无地自容而逃学、弃学或转学；孩子因失去尊严而自暴自弃，并对你记恨终身，个别心理脆弱的甚至还可能出现意外，这不能不引起我们的高度重视。

二遇坏事怒则无方法

遇到坏事恼怒只能是折磨自己，于事无补，而且这很可能正是做坏事的学生想要的。

所有学生做坏事不可能没有原因，这正如“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，个别后进生在校做的坏事多种多样，但发生频率较高的有：恶意破坏公物，聚众打架斗殴等。

以恶意破坏公物为例，做这类坏事的学生大致有如下原因:

一是对学校或对老师不满。要么是学校服务不周，要么是老师批评不当，要么是自