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教学设计
课程基本信息
学科初中科学年级八年级学期春季
课题指南针为什么能指方向
教科书书名:《科学》教材
出版社:浙江教育出版社出版日期:2014年1月
教学目标
1.科学观念:知道磁性、磁体,能举例说明磁体能吸引哪些物质;知道磁体有磁极,并能够
判断磁体的两极;了解磁极间相互作用的规律;知道磁化的概念。
2.科学思维:能够通具体现象分析、判断磁极。
3.探究实践:通活动探究和观察实验,分析实验现象,得出规律和结论。
4.态度责任:在合作探究中体会同学间相互协作的意义;通了解司南是我国的四大发明之
一,提升学生的民族自豪感。
教学内容
教学重点:
1.磁极的概念和相互作用规律,磁体有铁磁性和方向性。
教学难点:
1.磁化的概念。
教学程
司南是指南针的前身;指南针能指示方向。
引出思考:指南针为什么能指示方向?
这与磁体的性质有关指南针的发展史简介:
磁石一司南一指南鱼一磁针一指南针;
活动:体验磁性
让小磁针去接近下列物体:
①大头针②铜片③铝片④一元硬币⑤塑料笔壳⑥木头⑦纸片等。
现象:小磁针能吸引大头针、一元硬币,但不能铜片、铝片、塑料、木头、纸片等物体。
说明小磁针具有磁性,能够吸引铁质物体。
一、磁体
1、磁性:
物体能够吸引含铁、钻、镣等物质的性质,称为磁性。
2、磁体:
具有磁性的物体,称为磁体。
二、磁极
1、磁极:
磁体上磁性最强的部位,称为磁极。一个磁体有且仅有2个磁极。
2、磁极分南极和北极:
能够自由转动的磁体,静止时总是南北指向。
指北的一端称为北极(N极);指南的一端称为南极(S极)。
每个磁体都有一个北极和一个南极。
思考讨论:
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极
如果磁体从中间断裂,断裂的两端会各自成为新的磁极,且每段磁体都有N
极和S极两个磁极。
断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体,每个小磁体都有N极和
S极两个磁极。
同理,几个磁体合并成一个磁体时,也只有两个磁极。
折断前
折断后N
根据磁体间的相互作用规律,如何判断某物体是否具有磁性
活动探究:
如图所示,把两块条形磁体用细线悬挂起来,并彼此靠近时,将会发生什么
现象?
(1)|s
,_异名靠近吸引
(2)^J_S)■s|Ns卜-__si
(3)N■s|
_______同名靠近排斥
s|1
(4)OKN
三、磁极间的相互作用
1、磁极间存在磁力。
两块条形磁体彼此之间会产生吸引的力或排斥的力,这种吸引或排斥的力就
是磁力。
2、磁极间相互作用规律:
异名磁极相互吸引;同名磁极相互排斥。
3、应用:
门吸、磁悬浮列车等。
讨论交流:问题:磁体都是来自于自然界的磁铁矿石吗?
活动:
1)如图,在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒,观察其能否把大
头针吸引上来:O
2)把一块条形磁铁从上方靠近铁棒,观察铁棒能否把大头针吸引上
来:O
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