广东省深圳中学等部分中学2022-2023学年七年级上学期期末考试历史试题.pdfVIP

参考答案

一、选择题

1-5：BDBAC

6-10：DBBDA

11-15：AACCC

16-20：BCBDC

21-23：BCC

二、非选择题

24题

问题一

（1）填空：A:皇帝；B:皇帝总揽全国一切军政大权；

（2）趋势：从周朝的王制到秦朝的皇帝制度，最高统治者的权力越来越大（或

答君主越来专制）；从周朝的分封制到秦朝的郡县制，中央对地方的控制越来越

强（或答中央越来越集权）。

问题二：

（1）不同：汉初在地方既实行郡县制，又实行分封制。

（2）措施：一是采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，下诏规定诸侯王除嫡长子

继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，侯国越多，诸侯王的封地和

势力就越来越小；二是找各种借口削爵（酎金夺爵）、夺地甚至除国；三是建立

刺史制度，监察地方官和豪强地主。

问题三：

（1）不同态度：秦始皇认为儒生非议朝政，不利于统治，焚书坑儒，用法家治

国，以吏为师，以法为教。汉武帝认为董仲舒所讲的儒学有利于大一统，故而支

持儒学，独尊儒术，罢黜百家。

（2）利禄诱惑：学习儒学更容易入仕为官。在教育制度上，中央太学生培养的

儒学人才可以进入各级政府机构；在选官制度上，察举制也是按照儒学标准来举

荐人才的。

问题四：

经过以董仲舒为代表的汉代学者阐释之后，“独尊”之后的儒学比先秦的儒学更

加适应社会需要维护君主统治和大一统思想；“独尊”之后的儒学比先秦的儒学

吸收了更多其他学派如阴阳学家的思想，带有神秘主义和宗教的色彩。

25题

问题一

（1）史实：公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭；316年，内迁的匈奴人灭

掉西晋。

（2）北魏孝文帝改革内容：迁都洛阳，把百万余包括鲜卑贵族在内的北方各族

人民迁到中原；推行汉化改革，如用汉语、穿汉服、改汉姓，鼓励与汉族人通婚

等。意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

问题二

观点：中华文明是多民族互动交融的结果

论证一：史前时期是中华文明的起源时期，从目前的考古学发现来看，旧石器时

代原始人类遗址和新石器时代的农耕遗址都遍布全国各地，考古学家苏秉琦形象

地称之为“满天星斗”，这说明中华文明的起源具有多元性。比如北方有代表性

的半坡人遗址，南方有代表性的河姆渡人遗址，都发展出高度的文明。不同地区

的文明交流与借鉴，最终汇聚到中原地区，国家诞生了，文明更进一步发展。

论证二：夏商周时期是中华文明形成时期，以夏商周三个部族为核心，慢慢形成

了华夏文明的核心，与此同时中原周边还有在当时被称之为“四夷”的少数民族。

诸夏与四夷长期交往和斗争，深刻影响了中国政治的发展，比如西北的犬戎族攻

破镐京导致了西周的灭亡，春秋时期地方诸侯王也打着“尊王攘夷”的旗号来壮

大自己的势力。经过春秋战国时期的不断交往和斗争，这些“四夷”逐渐与中原

地区的华夏民族融合，推动了后来秦汉大一统中国的发展。

论证三：秦汉时期是中华文明定型时期。在制度上，秦朝时期确立中央集权制度，

皇帝独尊与专制。在文化上，秦以法治国，暴政而亡，汉承秦制，但罢黜百家，

独尊儒术，儒学成为主流思想，影响中国二千多年。秦时时期，北方主要的少数

民族是匈奴族，为北击匈奴，汉武帝派张骞二次出使西域，凿空了丝绸之路，第

一次加强了与西域、中亚等地少数民族的物种、贸易和文化往来，比如佛教的传

入，让中华文明更加丰富多彩。

论证四：魏晋南北朝时期是中华文明的更新发展期。东汉末年以来，有长达四百

年的分裂。政局动荡，政权分立；社会风气颓废，儒学出现危机。此时，比方少

数民族不断内迁，与汉族人错居杂处，互相学习。很多少数民族政权进行汉化的

改革，如北魏孝文帝改革，学汉语、穿汉服等。汉族人也向北方各族人民学习畜

牧业经验，还接受他们的服装、食物、用具，如胡床、椅子等。“胡”“汉”观念

逐渐淡薄，民族隔阂逐渐减少。这位中华文明的发展注入了新的活力，进一步丰

富了中华民族的物质和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基

础。

结论：由此可见，中华文明从起源、发展、定型到不断创新，离不开各民族不断

的互动与互相学习，中华文明是各民族互动交融的结果。因而，在当前我们要尊

重、保护和学习不同民族的文化传统，也许坚持对外开发，吸收世界各民族的优

秀文化，为中华民族的伟大复兴注入新的活力。