（中职生源）05《新能源汽车电机驱动与控制技术》2019级课程标准-常亮.doc

课程标准

文件编号

ZJIC/C6/0201129

版本

05

修改状态

0

名称

新能源汽车电机驱动与控制技术

页码

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生效日期

2019-09-01

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《新能源汽车电机驱动与控制技术》课程标准

课程名称：新能源汽车电机驱动与控制技术

适用专业：新能源汽车运用与维修

开设学期：第二学年第二学期

学时：48

学分：3

一、课程性质及作用

《新能源汽车电机驱动与控制技术》面向汽车维修企业机电维修岗位，是新能源汽车运用与维修专业的必修课程；它以“工学结合”人才培养模式为切入点，强化学生综合分析能力的培养。

通过本课程的学习使学生了解新能源汽车的电机控制原理，掌握新能源汽车变频器的结构及工作原理，以及电机驱动系统的基本检测维护技能等，培养学生对新能源汽车综合故障的理解和诊断分析能力，使学生掌握新能源汽车技术，为以后的学习和工作打下良好的基础，培养学生独立完成项目任务的工作能力。

二、课程设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

三、课程目标

1．认知目标

(1)新能源汽车电机驱动系统组成及工作原理；

(2)驱动电机类型、结构及工作原理；

(3)电机驱动及控制方法；

(4)电机驱动系统主要参数及其维护检测方法；

(5)电机驱动系统常用仪器设备的规范使用方法；

(6)典型新能源汽车电机驱动系统结构及维护。

2．能力目标

(1)具有对新能源汽车电机系统检测能力；

(2)具有变频器规范拆装能力；

(3)具有电机驱动系统常见故障的诊断分析能力。

3．素质目标

(1)具有良好的自身修养和职业道德；

(2)具有团队合作和协作能力；

(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力；

(4)具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识；

(5)能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验。

四、课程内容和要求

1．课程内容结构安排

序号

项目

参考学时

1

新能源汽车驱动电机与控制简介

4

2

新能源汽车驱动电机构造与工作原理

8

3

电机驱动与控制基础元件介绍

4

4

新能源汽车电机驱动与控制原理

8

5

变频器DC-DC系统原理及检测

4

6

典型新能源汽车电机驱动系统维护

8

7

典型新能源汽车电机驱动系统故障诊断

12

合计

48

2．课程内容要求

项目1

新能源汽车驱动电机与控制简介

学时

4

学习目标

1.了解电机及电机驱动系统发展状况；

2.理解新能源汽车对驱动电机的性能要求。

学习内容

教学方法和建议

1.电动机基本组成和原理；

2.电机的分类及基本参数；

3.电机驱动系统的结构组成；

4.驱动电机的发展现状及趋势；

5.电机控制系统发展现状及趋势。

采用多媒体技术，通过启发式教学法、研讨式教学法、案例式教学法实施教学，同时建议学生利用网络课程平台进行自学学习巩固。

教学媒体与设备

学生已有的知识、能力要求

教师执教能力的要求

教学课件、视频教学资料、任务工单等。

汽车电工电子基础知识、新能源汽车电气设备基础知识及安全操作基础知识。

1.掌握新能源汽车驱动电机与控制原理；

2.能根据教学要求设计教学情境并实施教学；

3.能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。

项目2

新能源汽车驱动电机构造与工作原理

学时

8

学习目标

1.掌握直流电动机的结构和工作原理；

2.掌握交流异步电动机（感应电动机）的结构和工作原理；

3.掌握永磁同步电动机（包含直流无刷电动机）的结构和工作原理；

4.了解开关磁阻电动机的结构和工作原理。

学习内容

教学方法和建议

1.直流电动机的结构和工作原理；

2.交流异步电动机（感应电动机）的结构和工作原理；

3.直流无刷电动机的结构和工作原理；

4.永磁同步电动机的结构和工作原理；

5.开关磁阻电动机的结构和工作原理。

采用多媒体技术，通过启发式教学法、研讨式教学法、案例式教学法实施教学，同时建议学生利用网络课程平台进行自学学习巩固。

教学媒体与设备

学生已有的知识、能力要求

教师执教能力的要求

教学课件、视频