高中历史 第8课 英国君主立宪制的确立与完善教案 岳麓版选修2.docx

高中历史第8课英国君主立宪制的确立与完善教案岳麓版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第8课英国君主立宪制的确立与完善教案岳麓版选修2

课程基本信息

1.课程名称：英国君主立宪制的确立与完善

2.教学年级和班级：高中历史，岳麓版选修2

3.授课时间：第8课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习英国君主立宪制的确立与完善过程，使学生能够掌握相关历史事件发生的时间、地点和背景，理解其历史意义和影响。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，分析、归纳和总结英国君主立宪制确立与完善的过程及其原因、条件等。

3.历史解释：使学生能够对英国君主立宪制的确立与完善进行合理的解释和评价，理解其对英国及世界政治制度发展的影响。

4.家国情怀：通过学习英国君主立宪制的确立与完善，培养学生对我国政治制度的认识和理解，增强民族自豪感和使命感。

5.批判性思维：培养学生对英国君主立宪制确立与完善过程中各种因素的分析和批判性思考，提高其独立思考和判断能力。

6.团队协作：在课堂讨论和活动中，培养学生的团队协作意识和能力，提高其与他人沟通交流的能力。

学情分析

本节课针对的是高中历史岳麓版选修2的学生，他们已经学习了英国资产阶级革命的相关内容，对英国历史和政治制度有一定的了解。学生在知识方面，已经掌握了英国君主立宪制的基本概念和发展历程，能够理解英国君主立宪制对英国政治制度的影响。在能力方面，学生能够运用史料实证的方法分析历史事件，具备一定的历史解释和批判性思维能力。在素质方面，学生具备一定的家国情怀，对我国政治制度有一定的认识。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对英国君主立宪制的确立与完善过程的理解不够深入，容易将其与我国的政治制度混淆。其次，学生在批判性思维方面还有待提高，往往过于依赖教材和教师的讲解，缺乏独立思考和判断能力。此外，部分学生在团队合作方面存在一定的困难，沟通交流能力较弱。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解英国君主立宪制的确立与完善过程，通过对比分析与我国政治制度的异同，帮助学生清晰地认识二者之间的联系和区别。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维和独立判断能力。在团队合作活动中，教师应关注学生的参与情况，引导他们积极沟通交流，提高团队协作能力。

为了更好地满足学生的学习需求，教师还应关注学生的行为习惯。部分学生在学习过程中容易拖延，缺乏自律性，对课堂学习产生负面影响。教师应通过制定合理的学习计划和目标，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，使其能够主动参与课堂学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史资料书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子图书馆等。

3.信息化资源：英国君主立宪制相关的历史纪录片、学术论文、网络资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“英国君主立宪制的确立与完善”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英国君主立宪制的确立与完善知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“英国君主立宪制的确立与完善”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述英国历史故事或案例，引出“英国君主立宪制的确立与完善”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英国君主立宪制的确立与完善的过程、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与