广东省廉江市实验学校高中政治 2.1 哲学的基本问题教案（必修4）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治2.1哲学的基本问题教案（必修4）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省廉江市实验学校高中政治必修4的第二章第一节“哲学的基本问题”。该章节主要涉及哲学的基本概念、哲学与生活的关系以及哲学的基本问题。具体内容包括：

1.哲学的基本概念：本部分介绍哲学的定义、特点以及哲学的研究对象，帮助学生理解哲学的本质和价值。

2.哲学与生活的关系：本部分强调哲学与生活的紧密联系，引导学生认识到哲学对生活的指导作用。

3.哲学的基本问题：本部分阐述哲学的基本问题，包括存在论、认识论、价值论和逻辑学等问题，使学生了解哲学研究的核心问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了初中阶段的政治课程，对一些基本的政治概念和理论有一定的了解。此外，高中阶段的学生在思维能力和认知水平上也有了一定的提升，能够对哲学的基本问题进行深入探讨。因此，本章节内容与学生已有知识具有一定的联系，有利于学生更好地理解和掌握哲学的基本概念和问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的哲学思维能力，通过学习哲学的基本问题，培养学生运用哲学观点分析和解决问题的能力。

2.增强学生的批判性思维，使学生能够对哲学问题进行深入思考，形成独立的见解和批判性思考。

3.培养学生的综合运用能力，通过案例分析和讨论，学生能够将哲学知识与实际生活相结合，提高哲学知识的应用能力。

4.提高学生的价值观素养，通过学习哲学的基本问题，引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观和人生观。

学情分析

本节课针对的是广东省廉江市实验学校的高中政治课程，学生已经完成了初中阶段的政治学习，对基本的政治概念和理论有了一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了马克思主义哲学的基本观点，对哲学有一定的认识。在能力层面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但还需要进一步培养。在素质方面，学生的道德素质和社会责任感也有所提高，但还需要进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有部分学生对政治学科兴趣不高，学习积极性不足，对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生可能对哲学的概念和理论感到难以理解，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例、案例分析等方式，使哲学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习积极性。同时，老师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的知识基础和能力水平，给予适当的指导和帮助。对于哲学概念和理论的学习，老师需要采用通俗易懂的语言，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和掌握。

此外，老师在教学中还要注重培养学生的批判性思维和综合运用能力，引导学生积极参与课堂讨论，形成独立的见解和批判性思考。通过小组合作、案例分析等教学方式，提高学生运用哲学知识分析问题和解决问题的能力。同时，老师还要关注学生的道德素质和社会责任感的培养，通过引入相关案例和讨论，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、教材、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源、发布作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学视频、音频、PPT课件、网络文章、案例分析等，用于丰富教学内容和形式。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等，以适应不同学生的学习需求和提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“哲学的基本问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是哲学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哲学的图片或视频片段，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍哲学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组