八年级语文上册 第一单元 1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版

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教学内容

新人教版八年级语文上册第一单元的第1课《我三十万大军胜利南渡长江》，本节课的主要内容是学习毛泽东撰写的新闻稿，通过阅读理解战争新闻的特点，分析新闻的结构和语言特色，培养学生对新闻文的阅读兴趣和理解能力。课文主要包括两篇新闻报道，分别是《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军占领南京》。这两篇报道记录了我国解放战争期间的重要历史事件，要求学生通过学习，能够理解新闻内容，把握新闻结构，体会新闻的语言特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》，使学生能够感受新闻的语言魅力，增强对中国历史文化的认识和自信心。同时，通过分析新闻的结构和语言特色，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的文本理解和分析能力。此外，通过阅读和讨论，培养学生的审美情感，提升学生的审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经学习了初中阶段的一定数量的文学作品，对新闻文体的基本特点有了初步的了解。他们已经能够运用一些基本的阅读策略来理解文章内容，把握文章结构，并对文章的语言有一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于新闻文体，大部分学生可能会感到比较陌生，但他们对历史事件，尤其是重大历史事件，通常会感兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生分析问题和批判性思维能力较强，而部分学生可能在这方面的能力较弱。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，有的学生则更愿意在讨论中学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新闻文体的特点上，学生可能会觉得有难度，特别是新闻语言的简洁性和信息密集性。此外，对于新闻中的政治性词汇和背景知识，部分学生可能会感到困惑。在分析新闻结构和语言特色时，学生可能会遇到如何把握新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何因）的挑战。同时，如何引导学生从新闻报道中提炼出深层次的信息和观点，以及如何激发学生对历史新闻的兴趣，也是教学中的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达成教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授新闻文体的基本知识，分析新闻的结构和语言特色。讨论法用于激发学生对新闻内容和历史背景的兴趣，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。任务驱动法则引导学生通过完成具体的任务，如新闻编辑、报道撰写等，来深入理解和应用所学知识。

2.教学活动设计：

a.导入：以一段与课文内容相关的视频资料开场，如解放战争的相关影像，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新闻与历史的关系。

b.讲授与讨论：在讲授新闻文体特点的过程中，穿插战争新闻的具体案例，引导学生分析新闻的结构和语言特色。如在讲解新闻五要素时，让学生结合课文内容，找出相关例子并进行讨论。

c.任务驱动：将学生分成小组，每组分配一项任务，如编辑一篇新闻报道，要求学生根据所学新闻知识，撰写一篇关于某一历史事件的新闻报道，并进行展示和评价。

3.教学媒体与资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作多媒体PPT，内容包括课文内容、新闻文体特点、战争新闻案例等，以图文并茂的形式展示知识点，方便学生理解和记忆。

b.视频：选用与课文内容相关的视频资料，如解放战争的相关影像，以直观的方式呈现历史背景，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻文体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻文体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻文体的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻文体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻文体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻文体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻文体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻文体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻文体在实际中的应用或作用。

3.新闻文体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻文体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻文体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻文体解决实际问题。

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