2024-2025学年高中语文 第三单元 第9课 议论散文两篇教案 粤教版必修2.docx

2024-2025学年高中语文第三单元第9课议论散文两篇教案粤教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中语文第三单元第9课《议论散文两篇教案》，粤教版必修2。本节课将重点学习《师说》和《拿来主义》两篇议论散文。其中，《师说》主要论述了师道的价值和意义，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的观点，并对师的品质和职责进行了深入的剖析。而《拿来主义》则是对文化拿来主义进行批判，提出了“送去主义”的观点，主张在吸收外来文化的同时，要坚持自己的文化立场和价值观。通过对这两篇文章的学习，学生可以掌握议论散文的写作技巧，提高自己的思辨和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语文核心素养，主要包括思维品质、审美鉴赏、文化理解和创新应用四个方面。首先，通过学习《师说》和《拿来主义》，使学生能够运用批判性思维，对文章观点进行分析和评价，提高学生的思维品质。其次，培养学生对议论散文的审美鉴赏能力，使其能够理解文章的论证结构、语言特色和情感表达。再次，通过对比学习，使学生能够理解中华文化的独特性，增强文化理解能力。最后，鼓励学生在课堂讨论和写作实践中，运用所学知识和观点，进行创新应用，提高语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《师说》和《拿来主义》两篇议论散文的主要观点及其论证过程。

以《师说》为例，重点理解作者提出的“师者，所以传道受业解惑也”的观点，以及通过对师的品质和职责的剖析，加深对师生关系和师德的认识。

以《拿来主义》为例，重点理解作者对文化拿来主义的批判，以及提出的“送去主义”的观点，引导学生正确看待外来文化，坚持自己的文化立场和价值观。

（2）掌握议论散文的写作技巧，提高自己的思辨和表达能力。

2.教学难点

（1）对《师说》和《拿来主义》两篇散文深层含义的理解。

《师说》中关于师道的价值和意义，以及《拿来主义》中关于文化立场和价值观的阐述，可能对学生来说较为抽象，难以理解。因此，需要教师通过举例、讲解等方法，帮助学生深入理解文章观点。

（2）议论散文写作技巧的运用。

如何运用合适的论证方法、选用恰当的论据、把握语言表达等，是学生写作议论散文时的难点。教师需要通过课堂讲解、实例分析、学生练习等方式，引导学生掌握并运用这些写作技巧。

（3）批判性思维的培养。

在分析《拿来主义》这篇文章时，学生需要具备批判性思维，对作者的观点进行分析和评价。这对学生来说是一个挑战，教师需要通过课堂讨论、提问等方式，激发学生的批判性思维，帮助他们更好地理解文章。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、笔记本纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通平台。

3.信息化资源：粤教版必修2教材电子版、教学PPT、相关视频资料、在线讨论区。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、写作练习法、peerreview（同伴评审）法。

5.辅助材料：参考书目、论文、新闻报道、相关网站链接。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《师说》和《拿来主义》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习议论散文的写作技巧和论证方法做好准备。

教师备课：

深入研究粤教版必修2教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习议论散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入议论散文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的议论散文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解议论散文的写作技巧和论证方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕议论散文的写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验议论散文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对议论散文的写作技巧和论证方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对议论散文写作技巧和论证方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中