有效上课的实践与思考.pdfVIP

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历史有效上课的阶段性总结

威海四中孙兰

按照申请课题的工作计划,以及教研室的布置,课题研究的第三阶段,我

们主要进行了有效上课的实践与探索。新课程改革倡导学生自主学习,自主探究。

课堂教学应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向,改变以

往教师讲学生听的传统教法,把教学的重点转移到学生身上,把提高学生素质

当作教学的出发点和归宿。为此,教育局先后组织我们老师到乳山和威海进行了

两次听课观摩学习,回来后学校认真组织了实施。结合一课三摩,并多次邀请教

研员许老师亲临指导,逐渐形成一套适合我校的有效上课模式。下面我结合人教

版高中历史必修二《第24课世界经济的全球化趋势》的上课过程,谈谈我们对

历史有效上课的实践和反思。

一、【导入】课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直

接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移

到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题。结合历史学科自

身的特点及优势,我们教师在导入时不妨采用以下导入的方法:影视故事导入法、

图片导入法及设疑导入法等。《第24课世界经济的全球化趋势》我设计的导

入如下:

师问:“你知道哪些跨国公司?”生答后再问:“你有没有使用过跨国公司

的产品?”随后师多媒体显示:肯德基、可口可乐、雀巢咖啡、诺基亚等广告图

片,让生观察后,追问:“这反映了当今世界经济发展呈现什么趋势?”出示课

题。

设置意图:引起学生学习兴趣,感受经济全球化已深刻影响到我们日常生活

中。

提出要求:本节课要求大家主要掌握经济全球化迅速发展的原因、表现、

影响以及中国如何应对经济全球化。多媒体显示课标要求。《第24课世

界经济的全球化趋势》我设计的学习目标是

1)了解经济全球化发展进程、原因和影响;

2)了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用;

3)了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用;

二、课堂上

充分利用多媒体、课本、教辅资料等帮助学生完成学习任务

1、引导学生阅读课本,使学生学会阅读。

课本是学生获取知识的主要来源,也是学生学习的主要依据,尤其是课本中

的大字部分,是历史课堂教学的主要内容。原则是学生能看懂、读懂的教师就

不要再讲,否则就是浪费时间,学生能发现的,教师不要点明,否则就是限制了

学生的发展。教师应该信任学生,解放学生,调动学生,促进学生。让他们自主

学习,自己探索,自己创新。

2、鼓励学生提出疑问

每讲完一个单元内容,学生可能会遇到自己解决不了的问题,我就让学生

把疑问提出来,交给全班讨论,教师只在一旁作点拨、引导、启迪工作。对于

学生不能解决或不易解决的问题,我根据具体情况给学生予以答复或提示,必

要时则给予个别辅导。

实践证明,学生自己搞清楚的问题,其印象是很深的,记忆也牢,这是激发

学生学习历史兴趣的重要方法。日常教学或课堂讨论中,教师应多给学生一点

思维的主动权,给学生创设独立自主地发现问题、提出疑问的机会。而不是越

俎代庖,代替学生思考,做学生思想的保姆。

3、让学生展开讨论,讨论似是而非的问题

当学生对一个问题认识模糊时,或遇到一些似是而非或有争议的问题,当

阐明一个问题需多角度、多层次进行时,把问题交给学生,让他们自由讨论,各

抒已见,共同交流,查漏补缺,通过课堂讨论、,澄清概念、明辨是非,帮助学

生正确理解问题,寻求解决问题的方法和结论。

4、谈收获,要求学生作学习总结

在每讲完一单元及一本书之后,我总是要求学生写学习心得小结。写小结实

际上是一次重新整理与复习已学内容的过程。学生们很可能在写小结的过程中

发现自己以前没有认识、理解的问题,以便弥补缺陷,并把分散在课本中的知

识加以系统化,从而可以更全面更深刻的理解。《第24课世界经济的全球化

趋势》主要学习了三个问题:一、经济向全球化发展。二、经济全球化主要表现

——世贸组织建立(1995年)三、经济向全球化影响。具体的教学构思及流程

见下:

一、经济向全球化

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