六年级语文草虫的村落教案人教新课标版.docVIP

?六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版

教学目标：

1.知识与技能：通过自读自悟，了解《草虫的村落》这篇课文的主要内容，体会作者用词的准确。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受作者用语言表达思想感情的能力。

3.情感态度与价值观：理解课文描述大自然中草虫的村落，赞美草虫的村落，也赞美大自然。

教学重点：有感情地朗读课文，感受作者用语言表达思想感情的能力。

教学难点：理解作者用优美的语言描绘了草虫的村落，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回忆上节课学习的《草原》一文，让学生分享对草原的印象。

2.提问：你们知道草虫的村落吗？今天我们一起去探索草虫的村落，看看那里的景色和动物。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自读课文，理解课文大意。

2.学生分享学习心得，讨论课文中描绘的草虫村落景象。

三、课堂讲解（20分钟）

1.教师讲解课文，分析课文中的优美词句和表达方式。

2.学生跟读课文，体会作者用词的准确和表达的情感。

四、小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论：课文中的草虫村落给你留下了怎样的印象？

2.各小组汇报讨论成果，分享对草虫村落的看法。

五、作业布置（5分钟）

1.根据课堂学习，让学生写一篇关于草虫村落的短文。

2.选择课文中的一个段落进行朗读，家长签字确认。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对草虫的村落有了更深入的了解，能够通过课文描绘出草虫村落的景象。在小组讨论环节，学生积极参与，表达了自己对草虫村落的看法。但在课堂讲解环节，部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

六、课堂拓展（10分钟）

1.展示多媒体资料，介绍草虫的村落的相关知识，让学生更加了解草虫的生活习性和生态环境。

2.学生分享自己了解到的草虫知识，增强对大自然的敬畏之心。

七、作文练习（15分钟）

1.教师给出作文题目：“我眼中的草虫村落”。

2.学生现场写作，锻炼写作能力，培养观察和表达能力。

2.学生分享学习收获，对草虫村落和自然界产生更深的感悟。

九、家庭作业（课后）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长监督学生朗读课文，加强语音语调的培养。

十、教学评价（课后）

1.教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果。

2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

3.家长评价学生的学习态度和进步，共同促进学生的全面发展。

重点和难点解析：

一、导入环节：

导入环节是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。在导入《草虫的村落》这篇课文时，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的《草原》一文，让学生分享对草原的印象。教师还可以利用图片、视频等多媒体资源展示草虫的村落，让学生对草虫的村落产生直观的认识，从而激发学生的学习兴趣。

二、自主学习环节：

自主学习环节是培养学生独立阅读和思考能力的重要环节。在这个环节中，教师要给予学生充足的自主阅读时间，让学生通过阅读课文，理解课文大意。在学生自主学习的过程中，教师要关注学生的阅读进度和理解情况，及时给予个别化的指导和帮助，帮助学生克服阅读中的困难，提高阅读效果。

三、课堂讲解环节：

课堂讲解环节是教师引导学生深入理解课文内容、把握文章主旨的关键环节。在这个环节中，教师要讲解课文，分析课文中的优美词句和表达方式。讲解时，教师要注重引导学生理解作者用词的准确性和表达的情感，帮助学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。教师还要鼓励学生积极思考，提出问题，通过讨论、交流等方式，深化对课文内容的理解。

四、小组讨论环节：

小组讨论环节是培养学生的合作意识和团队协作能力的重要环节。在这个环节中，教师要组织学生分组讨论，让学生分享自己对于草虫村落的印象和看法。在讨论过程中，教师要引导学生尊重彼此的意见，倾听他人的观点，学会在团队中有效沟通和协作。教师还要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

五、作业布置环节：

作业布置环节是巩固课堂教学成果的重要环节。在这个环节中，教师要根据课堂学习内容，布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。教师还要关注作业的难度和量度，确保作业既能起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过重的负担。

六、课堂拓展环节：

课堂拓展环节是开阔学生视野、培养学生综合素质的重要环节。在这个环节中，教师可以利用多媒体资源展示草虫的村落的相关知识，让学生更加了解草虫的生活习性和生态环境。教师还可以引导学生分享自己了解到的草虫知识，增强学生对大自然的敬畏之心。

七、作文练习环节：

作文练习环节是培养学生的写作能力的重要环节。在这个环节中，教师要给出作文题目，让学生现场写作。在写作过程中，教师要关注学生的写作进度和写作质量，及