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九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案(新版)冀教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:冀教版九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist
2.教学年级和班级:九年级英语一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写与健康相关的词汇和句子,如dentist、hygiene、braces等,并能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
2.文化意识:通过学习本节课,学生能够了解西方看牙医的文化习惯,增强对不同文化差异的认知和理解。
3.思维品质:通过分析课文内容,学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维,如通过讨论如何保持牙齿健康,培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够提高学习效率,培养自主学习能力和团队合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识,能够理解和运用一些日常生活中的词汇,如I/you/he/she/it等的人称代词和am/is/are等的基本时态。此外,学生可能还了解一些与健康相关的词汇和表达,如healthy、exercise、eathealthyfood等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对于英语学习仍保持有一定的兴趣,但同时也可能面临学习的压力和挑战。在学习能力方面,学生具备一定的听、说、读、写的基本技能,但在语言运用上可能还存在一定的困难。在学习风格上,一部分学生可能更喜欢通过视觉学习,另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist的学习中,学生可能遇到的困难和挑战包括:
-一些生僻的专业词汇,如dentist、hygiene、braces等,可能难以理解和记忆。
-听力材料中的语速和语调可能对学生理解全文意思造成一定的困难。
-在口语表达方面,学生可能存在词汇量有限、语法运用不熟练等问题。
-对于文化差异的理解和认知,学生可能较为陌生,需要教师的引导和讲解。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有冀教版九年级英语上册的教材,以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备与本节课主题相关的健康宣传图片、海报等视觉资料,用于激发学生的学习兴趣和引导学生的思考。
b.收集一些关于牙齿健康的统计数据、图表等资料,以便于学生在课堂上进行分析和讨论。
c.准备一些真实的牙齿模型或图片,让学生能够直观地了解牙齿的结构和健康问题。
3.实验器材:
a.准备一些基本的实验器材,如显微镜、放大镜等,以便于学生观察和研究牙齿的微观结构。
b.提供一些仿真或实际的牙齿修复材料,如假牙、牙套等,让学生能够亲手操作并了解相关的修复过程。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境,如设置分组讨论区、实验操作台等。
b.在教室内摆放一些与健康相关的实物或模型,如牙齿模型、水果和蔬菜等,以增强学生的直观感受和学习兴趣。
c.利用投影仪或白板等设备,展示与本节课相关的图片、视频等资料,以便于学生集中注意力和积极参与课堂活动。
5.教学工具:
a.准备一些教学卡片或学习任务单,用于引导学生进行自主学习和合作学习。
b.利用多媒体教学软件或在线平台,提供一些互动式学习活动,如在线听力练习、口语表达游戏等,以提高学生的学习积极性和效果。
c.准备一些学习指南或参考资料,供学生课后复习和拓展学习。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《AVisittotheDentist》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有去过牙医那里?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索看牙医的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解牙医和牙齿健康的基本概念。牙医是专门治疗和保护牙齿健康的医生。保持良好的口腔卫生习惯对于预防牙齿疾病非常重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牙医在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,如果我们的牙齿有问题,
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