九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist教案 （新版）冀教版.docx

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与健康相关的词汇和句子，如dentist、hygiene、braces等，并能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方看牙医的文化习惯，增强对不同文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，如通过讨论如何保持牙齿健康，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的词汇，如I/you/he/she/it等的人称代词和am/is/are等的基本时态。此外，学生可能还了解一些与健康相关的词汇和表达，如healthy、exercise、eathealthyfood等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对于英语学习仍保持有一定的兴趣，但同时也可能面临学习的压力和挑战。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写的基本技能，但在语言运用上可能还存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过视觉学习，另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-一些生僻的专业词汇，如dentist、hygiene、braces等，可能难以理解和记忆。

-听力材料中的语速和语调可能对学生理解全文意思造成一定的困难。

-在口语表达方面，学生可能存在词汇量有限、语法运用不熟练等问题。

-对于文化差异的理解和认知，学生可能较为陌生，需要教师的引导和讲解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语上册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的健康宣传图片、海报等视觉资料，用于激发学生的学习兴趣和引导学生的思考。

b.收集一些关于牙齿健康的统计数据、图表等资料，以便于学生在课堂上进行分析和讨论。

c.准备一些真实的牙齿模型或图片，让学生能够直观地了解牙齿的结构和健康问题。

3.实验器材：

a.准备一些基本的实验器材，如显微镜、放大镜等，以便于学生观察和研究牙齿的微观结构。

b.提供一些仿真或实际的牙齿修复材料，如假牙、牙套等，让学生能够亲手操作并了解相关的修复过程。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内摆放一些与健康相关的实物或模型，如牙齿模型、水果和蔬菜等，以增强学生的直观感受和学习兴趣。

c.利用投影仪或白板等设备，展示与本节课相关的图片、视频等资料，以便于学生集中注意力和积极参与课堂活动。

5.教学工具：

a.准备一些教学卡片或学习任务单，用于引导学生进行自主学习和合作学习。

b.利用多媒体教学软件或在线平台，提供一些互动式学习活动，如在线听力练习、口语表达游戏等，以提高学生的学习积极性和效果。

c.准备一些学习指南或参考资料，供学生课后复习和拓展学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AVisittotheDentist》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过牙医那里？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看牙医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牙医和牙齿健康的基本概念。牙医是专门治疗和保护牙齿健康的医生。保持良好的口腔卫生习惯对于预防牙齿疾病非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牙医在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们的牙齿有问题，