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任意角三角函数学案

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1．2．1任意角的三角函数（1）

【学习目标】

1.能举例说明任意角的三角函数的定义；已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值；能记住三角函数的定义域、值域和各种函数值在各象限的符号；

2.通过对三角函数定义的探究，使同学们认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角

度（自变量）与比值（函数值）的一种联系方式，明白三角函数又是以实数为自变量的函数；

3.通过探究，明白方程与函数的思想、数形结合的思想、转化的思想在三角函数的运用；提高同学们分析、探究、解决问题的能力，培养同学们严谨治学、一丝不苟的科学精神.

【学习重点】

任意角的正弦、余弦、正切的定义及函数的定义域、函数值在各象限的符号

【难点提示】对用角的终边上的点的坐标（比值）来刻画三角函数的理解.

【学法提示】1.请同学们课前将学案与教材结合进行自主学习（对教材中的文字、图象、表格、符号、观察、思考、说明与注释、例题及解答、阅读与思考、小结等都要仔细阅读）、小组讨论，积极思考提出更多、更好、更深刻的问题，为课堂学习做好充分的准备；

2.在学习过程中用好“十二字学习法”即：“读”、“挖”、“举”、“联”、“用”、“悟”、“听”、“问”、“通”、“总”、“研”、“会”，请在课堂上敢于提问、敢于质疑、敢于讲解与表达.

【学习过程】一、学习准备

在前面我们学习了函数的概念、性质，一些特殊函数（包括初中的锐角三角函数、三角形、圆等知识）的概念、性质，任意角的概念等，请同学们回顾后完成下列填空：

（1）函数的概念是；

（2）在中，设对边为，对边为，对边为，则sinA=、CosA=；tanA=；

（3）任意角指的是；象限角指的是；

（4）与同终边的角的集合S为；

（5）两个三角形相似如何判定、有哪些性质与结论？

（6）圆的概念怎样？圆的圆心可为原点吗？圆的半径可以取一个单位吗？

在（2）中显然是锐角的三角函数的定义，怎样将锐角的三角函数推广到任意角呢？这就是我们本节课要研究的问题！

二、学习探究（一）三角函数定义

思考猜想我们对上面（2）中的锐角三角函数的定义作深入的思考，这个函数的定义域是什么？值域是什么？对应法则是什么？其中最为核心的什么？

那么在平面坐标系中确定一个任意角的大小与什么联系的最为紧密？是不是这个角的终边？终边又是什么构成的呢？是不是点？点是不是用坐标表示？

请同学们大胆猜想，能不能用任意角上任意一点P的坐标来定义的三角函数！

任意角三角函数学案全文共1页，当前为第1页。归纳概括在直角坐标系中，设是一个任意角，终边上任意一点（除了原点）的坐标为，P到原点的距离为，过点P作X轴的垂线，设垂足为M，构造出.那么，我们类比锐角三角函数，可得：

任意角三角函数学案全文共1页，当前为第1页。

（1）比值叫做的正弦，记作，即；

（2）比值叫做的余弦，记作，即

（3）比值叫做的正切，记作，即

（请同学们用函数的概念判定上面三个式子能不能构成角的函数呢？链接1）

任意角三角函数定义：对于确定的值，在终边上取任意一点（除了原点）的坐标为，设P到原点的距离为，则比值、、分别角的正弦、余弦、正切，即：、、分别叫角的正弦函数、余弦函数、正切函数，以上三种函数统称为三角函数.

阅读对比请同学们仔细阅读教材，比较教材上的定义与上面的定义有哪些区别与联系？教材中取得点是一个定点，上面的定义中取的什么点？结果一样嘛？为什么？（链接2）

快乐体验1.求下列各角的正弦、余弦、正切值.（请将结果填在表格中）

0

2.已知角的终边经过点，求的正弦、余弦、正切值.

解：

解后反思你能从这快乐体验中两道题的解答感悟到什么吗？如：各用什么方法求解的？用到什么数学思想？在第2题中满足的有多少角？这些角有何关系？

挖掘拓展（1）三角函数定义中的比值的大小与P点在终边上的位置无关；

（2）三角函数的定义域：的定义域、的定义域；

的定义域；（为什么？）

（3）三角函数的符号由三角函数的定义，以及各象限内点的坐标的符号可得：

①正弦，当在第象限是为正，当在第象限是为为负；

②余弦，当在第象限是为正，当在第象限是为为负；

③正切，当在第象限是为正，当