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足球脚内侧教学设计(汇总7篇)
足球脚内侧教学设计第1篇
一、指导思想
深化教育改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生
的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育奠定基础。对现有
的教学模式进行探索,通过课程教学,培养学生的体育兴趣,使其养成积
极自觉锻炼的习惯,培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识,技
能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一些运动技
术、技能。
二、教材分析
足球运动的特点是:趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明
显,是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触
了足球,有了一定的足球基础,根据本阶段学生的生理和心理的发展特点,
我选择“脚内侧踢球,脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。
三、学情分析
本次课的授课班级为高二年级,共40名男生。学生对足球有过接触,
有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉
感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较
强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、
竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层
剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地
促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标
1.知识目标:90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
2.技术技能目标:70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技
术。
3.情感目标:利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁
的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、教学重、难点
重点:支撑脚的位置和脚触球的部位。
难点:支撑腿的弯曲,主动迎球后撤时间的掌握。
六、教学策略
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策
略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做
到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一
规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,
同时创设情景教育等,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。
七、教学过程
(一)导入与热身阶段(10’)
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)实践与提高阶段(15’+15’)
1、尝试性踢、停球练习
2、脚内侧踢、停球
(1)两人一球相距5米踢、停球练习。
(2)拓展与延伸练习。
3、游戏(点球射门)
(三)结束与评价阶段(5’)
1、放松操.在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲
劳,身心得到恢复.
2、对本课进行小结,布置收回器材.
八、运动负荷
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟运动密度约为
50%,运动负荷为中等。
九、场地器材
足球40个
足球场
训练背心
标志盘若干
足球脚内侧教学设计第2篇
一、教学指导思想
本课以足球教学内容中应掌握的一项技术为依据,在教与学的过程中,
通过教师引导,让学生了解脚内侧传球技术的必要性,按体验—认识—再
体验—探究—掌握运用的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。教学以体
验传球过程为主,并结合同学之间的相互交流、相互探究,以达到锻炼身
体并增长实践经验的目的。
二、学情分析:
八年级学生有一定的模仿能力,但对足球运动的基础较差,足球技术
也了解较少。对于足球技术的掌握、知识的理解、学习的兴趣都存在着
个体差异。学生身体素质处于生长发育阶段,力量、动作、协调等各方
面都有欠缺。因此,在教学中应当关注学生的个体差异,巩固、强化基
本功练习,确保每一个学生受益。
三、教材分析:
足球是中学阶段的基本教学内容,足球比赛是学生喜欢的一项球类运
动。对提高学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质具有促进
作用。本节课的脚内侧传球技术是足球运动的基本技术之一,是足球比
赛中运用较多的一项
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