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足球脚内侧教学设计（汇总7篇）

足球脚内侧教学设计第1篇

一、指导思想

深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生

的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有

的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积

极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技

能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技

术、技能。

二、教材分析

足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明

显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触

了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，

我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。

三、学情分析

本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，

有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉

感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较

强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、

竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层

剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地

促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技

术。

3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁

的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、教学重、难点

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。

六、教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策

略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做

到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一

规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，

同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程

（一）导入与热身阶段（10’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)实践与提高阶段（15’+15’）

1、尝试性踢、停球练习

2、脚内侧踢、停球

（1）两人一球相距5米踢、停球练习。

（2）拓展与延伸练习。

3、游戏（点球射门）

（三）结束与评价阶段（5’）

1、放松操.在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲

劳，身心得到恢复.

2、对本课进行小结，布置收回器材.

八、运动负荷

预计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟运动密度约为

50%，运动负荷为中等。

九、场地器材

足球40个

足球场

训练背心

标志盘若干

足球脚内侧教学设计第2篇

一、教学指导思想

本课以足球教学内容中应掌握的一项技术为依据，在教与学的过程中，

通过教师引导，让学生了解脚内侧传球技术的必要性，按体验—认识—再

体验—探究—掌握运用的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。教学以体

验传球过程为主，并结合同学之间的相互交流、相互探究，以达到锻炼身

体并增长实践经验的目的。

二、学情分析：

八年级学生有一定的模仿能力，但对足球运动的基础较差，足球技术

也了解较少。对于足球技术的掌握、知识的理解、学习的兴趣都存在着

个体差异。学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方

面都有欠缺。因此，在教学中应当关注学生的个体差异，巩固、强化基

本功练习，确保每一个学生受益。

三、教材分析：

足球是中学阶段的基本教学内容，足球比赛是学生喜欢的一项球类运

动。对提高学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质具有促进

作用。本节课的脚内侧传球技术是足球运动的基本技术之一，是足球比

赛中运用较多的一项