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第三章

教材分析地位作用当代“90后”大学生正处于世界观、人生观处的重塑和转型时期，面对一个思想更加多元的时代和物欲横流的社会，一些大学生易受到不良风气如拜金主义、享乐主义的负面影响从而迷失了自己，因此帮助学生树立正确的人生观对他们的健康成长和发展都有极其重要的意义。课时：2

教材分析（1）认知目标：教学目标1.正确认识世界观与人生观的辩证关系2.正确认识人生观的内涵，体会人生目的对人生实践的重要作用（2）能力目标：辩证科学地分析和对待人生逆境，拒绝、反对错误的人生观的侵蚀（3）情感目标：提高大学生的思想境界，让人生更有价值和意义

教材分析教学重点（1）重点：人生目的在人生实践中的作用教学难点（2）难点：科学认识和把握人的本质

教学方法(1)讲授法(2)讨论与互动式教学(3)案例教学

教学对象关注“90”后大学生70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。80后喜欢G-Star之类的。90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性…特点：个性张扬，喜欢独立思考，思维活跃，视野开阔，关注自身，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，关注时事

教学过程案例：华中科技大学两连跳课程导入启发式提问：你认为人活着到底是为了什么？两名学生自杀行为对你有何触动？学生思考、讨论、发言、教师小结、导入新课多媒体展示课题：树立正确的人生观

一、世界观与人生观（一）人的本质讲授新课【斯芬克斯之谜】1.西方关于人的本质2.中国古代的人性善恶论观点：1.人是动物（生物人）2.人是社会动物（社会人）3.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”

（二）世界观与人生观案例：潘晓讨论讲授新课“为什么人生的道路越走越窄？”二、追求高尚的人生目的（一）人生目的是人生观的核心1.“你想当一个不满足的人，还是一只满足的猪？当一个不满足的苏格拉底，还是满足的傻瓜？2.事迹：徐本禹、洪战辉

（二）人生目的在人生实践中的作用讲授新课1.人生目的决定走什么样的人生道路——一则寓言故事2.人生目的决定持什么样的人生态度———泰戈尔的人生态度3.人生目的决定选择什么样的人生价值标准——【案例分析】“没有四千万不要来见我”——讨论【问题】金钱是人生价值的唯一衡量标准么？

课堂小结布置作业课堂小结：“即使翅膀断了，心也要飞翔”（张海迪）教学反思布置作业：思考：什么样的人生才是有价值的？教学反思：①把握好学生的思想动态，充分调动学生的积极性参与到课堂讨论中来；②课堂上的活动会占用较多时间，在授课时注意把握好教学节奏。

板书：板书第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观（一）人的本质？（二）世界观与人生观.二、追求高尚的人生目的（一）人生目的是人生观的核心（二）人生目的在人生实践中的作用