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俗世奇人(学案)
俗世奇人(学案)
教学目标:1.有感情地朗读课文,把握人物形象。
2.理清故事情节,抓住要点概述内容。3.揣摩语言,体会语言特色。
4.培养学生有创意的阅读,提高阅读质量。
教学重点:有感情地朗读课文,分析人物性格。
课前准备:完成导学案知识积累
教学设计流程:
一、整体感知
1.学生交流搜集的冯骥才的资料;或讲《俗世奇人》里的其他故事……
2.范读课文,学生跟读,要求读出声调、语气。
3.出示思考题
a.“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事?用简洁的语言复述故事情节。
b.“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方?给你留下什么印象?
教师指导学生复述课文时,要抓住“刷子李”一波三折的情节;“泥人张”故事的悬念。
学生小组交流时明确
“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人张”个性内敛,应对从容,一招制敌。
二、精读品味
1.教师导学
本文的语言本色朴素,具有浓郁的“天津味”,且幽默传神,极富表现力,大有单口相声的风味。朗读时,要注意读出语气、语调、重音。
2.教师出示思考题
自读课文,从文中找出你认为富有表现力的语言,分析一下有什么独到之处?(学生思考片刻,班级交流)
三、拓展反思
1.教师出示思考题
你认为在今天的社会环境下,“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗?
(学生小组展开讨论或辩论)
四、延伸练习
学习本文的写法,为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征,写出他们的“奇”和“绝”。
俗世奇人(学案)全文共1页,当前为第1页。
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