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俗世奇人(学案)

俗世奇人（学案）

教学目标：1．有感情地朗读课文，把握人物形象。

2．理清故事情节，抓住要点概述内容。3．揣摩语言，体会语言特色。

4．培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。

教学重点：有感情地朗读课文，分析人物性格。

课前准备：完成导学案知识积累

教学设计流程：

一、整体感知

1．学生交流搜集的冯骥才的资料；或讲《俗世奇人》里的其他故事……

2．范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。

3．出示思考题

a．“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。

b．“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象？

教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节；“泥人张”故事的悬念。

学生小组交流时明确

“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌。

二、精读品味

1．教师导学

本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注意读出语气、语调、重音。

2．教师出示思考题

自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处？（学生思考片刻，班级交流）

三、拓展反思

1．教师出示思考题

你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗？

（学生小组展开讨论或辩论）

四、延伸练习

学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝”。

俗世奇人(学案)全文共1页，当前为第1页。

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