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中小学教师

如何撰写

教育教学论文

优秀教师的成长过程:

起步阶段:学习钻研课程标准和

教材阶段

发展阶段:熟悉研究教学

过程阶段

成熟阶段:探索研究教育

科学阶段

新教师一

合格教师

规范化发展阶段

(学会操作过程)

—特长教师

个性化发展阶段

(学会创作过程)

学科带头人

核心化发展阶段

(学会研究过程)

实施“十个一”教学研究系列活动:

读一本教育理论专著,开一节学科优

质课,制作一个多媒体课件,参加

次说课活动,作一场读书报告会,分

析一份试卷并写教学启示,向学生开

次课外知识讲座,写一篇高质量的

教育教学论文,完成一项课题研究,

指导学生开展一个研究性学习项目。

所谓论文就是讨论某种问题或

研究某种问题的文章。它的外延是

文章,其内涵是讨论问题和研究问

题,因此,它是一种说理文章。这

里着重是要理解“讨论”和“研

究”,这是论文的本质属性。

中小学教师如何撰写教育教学论文

第一部分:写作准备阶段

第二部分:确定选题阶段

第三部分:谋篇布局阶段

(构思写作阶段)

第一部分:写作准备阶段

(思想准备和材料准备)

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“研

究工作对教师来说,并不是什么神秘莫测

和高不可攀的东西,不要一提研究就感到

害怕,就其本来的基础来说,教师的劳动

就是一种真正的创造性劳动,它是很接近

科学研究的。

第二部分:确定选题阶段

选题有三层意思:一是论题的范围;二是

论题的角度;三是论文的题目。

第一层、论题的范围

发现问题——分析问题——解决问题

怎样寻找写作的素材呢?

(从教育教学实践中发现写作素材

自学质疑讨论法

学生厌学现象剖析

不同学习策略比较

作文教学现状调查分析

怎样寻找写作的素材呢?

白从教改热门话题中寻找写作素材

主体教育课堂教学模式

减轻课业负担与提高教学质量

数学生活化教学

学科研究性学习