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学校教务处三年发展规划

教师概况

学校现有教师83人，其中高级教师9人，县名教师3人，市教

坛新秀1人，市学科骨干教师、骨干班主任11人，县教坛新秀（中

坚）22人，县教坛新苗2人，县学科骨干教师、骨干班主任12人。

我校教师爱岗敬业、善思创新、力争上游。老教师工作经验丰富，乐

于奉献，工作扎实；中青年教师干劲足，思维新，不甘落后，成效显

著。教师之间也有一定的合作意识，在工作中初步形成你追我赶的氛

围。但是，学校骨干教师发挥的辐射作用还不大，教师之间团队合作

的意识还不够强，部分学科教师苦于没有专家的引领，没有同伴的互

助，仅靠自己的不断摸索前进，步伐比较小。在教育改革快速发展的

今天，学校也在为教师搭建各种平台，帮助教师快速成长。

奋斗目标

实施精准教学，提升教育质量。以开展“教学质量提升工程”为

抓手，聚焦课堂，深化课程改革，加强教研、科研和教学管理，在课

堂实践中提高教师的教学业务能力，培养学生学习的兴趣和学会学习

的能力，关注学校拓展型课程的开发和利用，提高学生综合运用能力、

创新思维等能力。促使教学质量有较大提高，努力稳住上游水平且做

到稳中有进。加强骨干教师队伍建设，扎扎实实开展各类教学活动，

努力形成实验小学教研组的和谐发展团队精神——脚踏实地、乐于奉

献、永不言弃、追求卓越。促进学校各学科教学质量的全面提高。

深化课程改革，加强教研、科研和教学管理，进一步促进全体教

师的专业学习、专业服务和专业研究，以教师的专业发展促进学生与

学校的可持续发展。

到2023年争取各学科县级名师有所增加，各级骨干教师的比例

有显著增加，努力实现名师由精英到大众化的转变。

到2024年要把教务处打造成一个有较强的战斗力、有较强的凝

聚力、有较强的执行力的优秀团队，争取使教务办成为我校的示范性

窗口。

校本课程体系基本成形。协助校长把学校建设成一所有特色的学

校，一所有品位的学校，一所有影响力的学校，一所更多优秀学生向

往的学校。

工作目标

1.优化常规管理，抓好教学过程监控，努力提高课堂教学效率，

提高教学管理规范性。

（1）完善具有学校特色的《教学常规制度》，贯彻落实任课教师

对学生形成性评价的管理体制。

（2）结合学校的实际，建立《实验小学教学质量评价办法》。强

化课堂教学，提升教育教学质量；对教师的教育教学质量进行考核，

做好学业质量数据的精准分析，充分发挥评价的诊断功能，注重个别

辅导特别关注后20%学生比例等关键指标，进而有针对性地开展教育

教学精准改进行动。，加强后百分之二十的监控，提高四科合格率。

（3）优化备课指导。定期进行自我诊断与改进，形成良好工作

常态和运行机制。强化备上一致，课堂做到“一课一案”，即上课内

容与备课内容一致，课堂内容与上课课件一致。根据我校教学实际，

备课时，还要有分层次的教学意识，即备学生的意识；另外，备课要

整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅助教学结合起来，积极鼓励、

倡导教师利用多媒体完成教学设计，做到资源共享。

（4）优化作业管理。作业标准细化，学生完成量、教师批改量

都细化，最后提高“质”。注重及时批改，注重面批面改。统一批改

标准，做到正确率（A+）和书写质量（5星）双向评价，鼓励教师在

批语中给予学生鼓励和关爱，用批语激励学生的学习兴趣和学习热

情。

（5）进一步加强音、体、美教育工作,加强对音、体、美教师专

业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。

2.重科研提水平，加强骨干教师和青年教师的管理与培养，努力

提升教师队伍的教育教学质量。

分年度工作目标

起始目标（第一年）：校级骨干教师人人有课题；积极参与课题

研究、论文评比活动。进一步加强常规管理，促进教学质量的全面提

升，关注教师的随堂课的课堂教学有效性及个别辅导的有效性.骨干

教师教学质量在校名列前茅，达到学区上等水平。努力实现四科教学

质量均衡，各科教学质量整体水平接近县上等水平，各年级各班平均

分差距在5分以内。探讨和制定各学科相应的拓展型课程的学习内

容。

递进目标（第二年）：继续开展形式多样的校本教研活动，培养

教师的合作意识，使教师们学会合作，学会分享，更好的发挥骨干教

师的辐射作用。关注随堂课的质量，帮助青年教师寻找困难，从而提

高教学质量。教学质量整体水