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正弦函数图象的对称性

课题：正弦函数、余弦函数的图象和性质（五）——正弦函数图象的对称性

教材：人教版整日制一般高级中学数学教科书（必修）第一册（下）

讲课教师：北京市第十九中学檀晋轩

【教课目的】

1．使学生掌握正弦函数图象的对称性及其代数表示形式，理解引诱公式

sin(x)sinx（xR）与sin(2x)sinx（xR）的几何意义，领会正弦函

数的对称性.

2．在研究过程中浸透由详细到抽象，由特别到一般以及数形联合的思想方法，

提升学生察看、剖析、抽象归纳的能力.

3．经过详细的研究活动，培育学生主动利用信息技术研究并解决数学识题的

能力，加强学生之间合作与沟通的意识.

【教课要点】

正弦函数图象的对称性及其代数表示形式.

【教课难点】

用等式表示正弦函数图象对于直线x对称和对于点(,0)对称.

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【教课方法】

教师启迪指引与学生自主研究相联合.

【教课手段】

计算机、图形计算器（学生人手一台）.

【教课过程】

一、复习引入

1.展现生活实例

对称在自然界中有着丰富多彩的展现，各样对称图案、对称符号也都十分

广泛（见以下图）.

正弦函数图象的对称性

2．复习对称观点

初中我们已经学习过轴对称图形和中心对称图形的相关观点：

轴对称图形——将图形沿一条直线折叠，直线双侧的部分能够相互重合；

中心对称图形——将图形绕一个点旋转180°，所得图形与原图形重合.

3．作图察看

请同学们用图形计算器画出正弦函数的图象

（见右图），认真察看正弦曲线是不是对称图形？

是轴对称图形仍是中心对称图形？

4．猜想图形性质

经过简单沟通后，能够发现正弦曲线既是轴对

称图形也是中心对称图形，并能够猜想出一部分对称

轴和对称中心.（教师评论并板书）

如何查验猜想能否正确？

我们知道，引诱公式sin(x)sinx（xR），刻画了正弦曲线对于原点对

称，而cos(x)cosx（xR），刻画了余弦曲线对于y轴对称.从这两个特别的

例子中我们获取一些启迪，假如我们能够用代数式表示所发现的对称性，便可

以从代数长进行严格证明.

今日我们利用图形计算器来研究正弦函数图象的对称性.（板书课题）

二、研究新知

分为两个阶段，第一阶段师生共同商讨正弦曲线的轴对称性质，第二阶段学

生自主研究正弦曲线的中心对称性质.

（一）对于正弦曲线轴对称性的研究

第一阶段，实例剖析——对正弦曲线对于直线x对称的研究.

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1．直观研究——利用图形计算器的绘图功能进行

研究

请同学们在同一坐标系中画出正弦曲线和直线

x的图象，选择适合窗口并充分利用绘图功能对问

2

题进行研究研究（见右图），在直线x双侧正弦函

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数值有什么变化规律？

给学生必定的时间操作、察看、归纳、沟通，最

正弦函数图象的对称性

后得出猜想：当自变量在x左右对称取值时，正弦函数值相等.

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从直观上获取的猜想，需要从数值长进一步精准查验.

2．数值查验——利用图形计算器的计算功能进行研究

请同学们思虑，对于上述猜想如何取值进行查验呢?

教师组织学生经过合作的方式，对称地在x左右自主选用适合的自变量，