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正弦函数图象的对称性
课题:正弦函数、余弦函数的图象和性质(五)——正弦函数图象的对称性
教材:人教版整日制一般高级中学数学教科书(必修)第一册(下)
讲课教师:北京市第十九中学檀晋轩
【教课目的】
1.使学生掌握正弦函数图象的对称性及其代数表示形式,理解引诱公式
sin(x)sinx(xR)与sin(2x)sinx(xR)的几何意义,领会正弦函
数的对称性.
2.在研究过程中浸透由详细到抽象,由特别到一般以及数形联合的思想方法,
提升学生察看、剖析、抽象归纳的能力.
3.经过详细的研究活动,培育学生主动利用信息技术研究并解决数学识题的
能力,加强学生之间合作与沟通的意识.
【教课要点】
正弦函数图象的对称性及其代数表示形式.
【教课难点】
用等式表示正弦函数图象对于直线x对称和对于点(,0)对称.
2
【教课方法】
教师启迪指引与学生自主研究相联合.
【教课手段】
计算机、图形计算器(学生人手一台).
【教课过程】
一、复习引入
1.展现生活实例
对称在自然界中有着丰富多彩的展现,各样对称图案、对称符号也都十分
广泛(见以下图).
正弦函数图象的对称性
2.复习对称观点
初中我们已经学习过轴对称图形和中心对称图形的相关观点:
轴对称图形——将图形沿一条直线折叠,直线双侧的部分能够相互重合;
中心对称图形——将图形绕一个点旋转180°,所得图形与原图形重合.
3.作图察看
请同学们用图形计算器画出正弦函数的图象
(见右图),认真察看正弦曲线是不是对称图形?
是轴对称图形仍是中心对称图形?
4.猜想图形性质
经过简单沟通后,能够发现正弦曲线既是轴对
称图形也是中心对称图形,并能够猜想出一部分对称
轴和对称中心.(教师评论并板书)
如何查验猜想能否正确?
我们知道,引诱公式sin(x)sinx(xR),刻画了正弦曲线对于原点对
称,而cos(x)cosx(xR),刻画了余弦曲线对于y轴对称.从这两个特别的
例子中我们获取一些启迪,假如我们能够用代数式表示所发现的对称性,便可
以从代数长进行严格证明.
今日我们利用图形计算器来研究正弦函数图象的对称性.(板书课题)
二、研究新知
分为两个阶段,第一阶段师生共同商讨正弦曲线的轴对称性质,第二阶段学
生自主研究正弦曲线的中心对称性质.
(一)对于正弦曲线轴对称性的研究
第一阶段,实例剖析——对正弦曲线对于直线x对称的研究.
2
1.直观研究——利用图形计算器的绘图功能进行
研究
请同学们在同一坐标系中画出正弦曲线和直线
x的图象,选择适合窗口并充分利用绘图功能对问
2
题进行研究研究(见右图),在直线x双侧正弦函
2
数值有什么变化规律?
给学生必定的时间操作、察看、归纳、沟通,最
正弦函数图象的对称性
后得出猜想:当自变量在x左右对称取值时,正弦函数值相等.
2
从直观上获取的猜想,需要从数值长进一步精准查验.
2.数值查验——利用图形计算器的计算功能进行研究
请同学们思虑,对于上述猜想如何取值进行查验呢?
教师组织学生经过合作的方式,对称地在x左右自主选用适合的自变量,
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