2024秋二年级语文上册 课文1 2我是什么说课稿 新人教版.docx

2024秋二年级语文上册课文12我是什么说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册《我是什么》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期第一节语文课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言素养：通过学习《我是什么》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力，使学生能理解并运用“我是什么”的表达方式。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能通过课文内容，理解“我是什么”所表达的意义，并能够运用到生活中。

3.文化素养：通过学习《我是什么》，让学生了解和感受自然的美好，培养学生的审美情感，引导学生热爱自然，保护环境。

4.自学能力：培养学生独立阅读和理解课文内容的能力，使学生能够自主学习，养成良好自学习惯。

5.情感态度与价值观：通过学习《我是什么》，培养学生对生活的热爱，对自然的敬畏，对生命的尊重，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们对自然界的事物有一定的认知，如水、云、雨等。此外，学生在生活中已经接触到了一些表达自己身份的词汇，如“我是学生”、“我是男孩”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动活动。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习，喜欢与同伴一起探讨和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《我是什么》这篇课文后，学生可能对课文中的一些抽象概念难以理解，如“我是什么”的表达方式。此外，学生可能对生字的掌握和阅读有一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，学生在生活中对自然现象的认知有限，可能对课文内容中的自然现象理解不够深入。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，培养学生的主体意识。

（2）情境教学法：创设生动、直观的教学情境，让学生在真实的环境中感受和体验课文内容，提高学生的学习效果。

（3）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，将课文内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文图片、视频等资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，丰富教学手段，提高课堂趣味性和互动性。

（3）实物教学：准备与课文内容相关的实物，如水、云、雨等，让学生触摸、观察，增强学生的直观感受。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）家庭作业设计：布置富有创意和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（6）评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足，指导学生改进学习方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是什么》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是什么吗？我们身边都有哪些事物呢？”

展示一些关于自然界的事物如水、云、雨等的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍《我是什么》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我是什么》这篇课文的基本内容和表达方式。

过程：

讲解课文的作者、背景和主要内容。

详细介绍课文中的自然界事物，如水、云、雨等的特性和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析与讨论，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

让学生分组讨论课文中的自然界事物，分析它们的特点和作用。

引导学生思考这些自然界事物对实际生活的影响，以及如何运用课文中的表达方式。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护自然环境，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战