以意逆志-知人论世(学案).doc

以意逆志-知人论世(学案)

PAGE

PAGE1

以意逆志，知人论世（学案）

教学目标：

知识与技能：1、引导学生理解和掌握“以意逆志，知人论世”诗歌基本赏析方法；

2、运用“以意逆志，知人论世”的方法自主赏析作品。

过程与方法：培养学生自主赏析和合作探究能力，使其对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

情感态度与价值观：通过阅读中国古代优秀诗歌，学生能感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受

教学重点：掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论并能鉴赏诗歌。

教学难点：运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌。

【教学过程】

一、导语

二、方法指津

（一）以意逆志

江南春杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

【讨论】1、明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句，以为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，“千”应为“十”，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？”改得如何？

【讨论】2、昔人何文焕在《历代诗话考索》中提出批评：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》。”那么，何文焕的批评恰当吗？他的批评表现了什么道理？

3、什么是“以意逆志”呢？结合教材内容加以概括

4、学以致用

（1）“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“水从天上来”是李白在说梦话吗？

（2）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求“商女”。你认为呢？

以意逆志-知人论世(学案)全文共1页，当前为第1页。

以意逆志-知人论世(学案)全文共1页，当前为第1页。

（二）知人论世

1、比较阅读李清照词《如梦令》和《声声慢》。

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

【讨论】（1）：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？

【讨论】（2）：导致诗人不同情感的原因是什么？

【讨论】（3）影响诗歌情感的因素有哪些？

3、什么是“知人论世”？

4、学以致用：比较阅读杜甫的两首诗。

江畔独步寻花七绝句

（其六）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

注：上元元年（760）杜甫寓居成都西郊草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。

以意逆志-知人论世(学案)全文共2页，当前为第2页。?

以意逆志-知人论世(学案)全文共2页，当前为第2页。

登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

注：?这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。这一年，他的好友李白、高适、严武的相继辞世。

【思考】两首诗分别体现了杜甫什么样的情感？

三、能力迁移:

阅读《拟行路难》，运用“以意逆志，知人论世”的方法完成自主赏析。

1、“以意逆志”，诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容，并把握本诗的感情基调。

2、“知人论世”进一步理解诗歌情感

（1）“知人”——了解作者：

(2)“论世”——了解时代背景：

3、总结：

以意逆志-知人论世(学案)全文共3页，当前为第3页。四、课堂小结

以意逆志-知人论世(学案)全文共3页，当前为第3页。