26《宝葫芦的秘密》（节选） 教案.docx

26《宝葫芦的秘密》（节选）教案

主备人

备课成员

教材分析

《宝葫芦的秘密》（节选）是小学语文三年级下册的一篇课文。本文讲述了宝葫芦的神奇故事，通过引人入胜的情节，激发学生对阅读的兴趣。课文语言生动，富有想象力，适合三年级学生的阅读水平。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者想象力，提高阅读理解能力。教学重点是让学生通过分析课文，了解宝葫芦的秘密，并能够用自己的话复述故事情节。教学难点是引导学生理解宝葫芦的秘密背后的寓意，培养学生的思考能力。通过本节课的学习，希望学生能够喜欢阅读，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读《宝葫芦的秘密》（节选），引导学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和复述故事，培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析宝葫芦的秘密背后的寓意，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维的能力。引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

3.审美创造与文化传承：通过学习《宝葫芦的秘密》（节选），培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣。同时，结合我国传统文化，引导学生认识和传承中华民族的优秀文化，培养学生的文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《宝葫芦的秘密》（节选）的故事情节，体会作者想象力。

2.掌握宝葫芦的秘密背后的寓意，提高阅读理解能力。

难点：

1.分析宝葫芦的秘密背后的寓意，培养学生的思考能力。

2.激发学生想象力，创作自己的宝葫芦故事。

解决办法：

1.针对重点，采用问题驱动法，引导学生通过自主阅读、讨论等方式，理解故事情节，体会作者想象力。

2.针对难点，采用案例分析法，提供相关例子，引导学生学会分析寓意，培养思考能力。同时，鼓励学生发表自己的看法，激发想象力。

3.结合课堂讨论，让学生分组创作自己的宝葫芦故事，展示并进行评价，提高学生的写作能力和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解《宝葫芦的秘密》（节选）的故事情节，引导学生理解课文内容，掌握故事情节。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对宝葫芦的秘密的理解，激发学生的思考。

案例研究法：分析宝葫芦的秘密背后的寓意，提供相关例子，引导学生学会分析寓意，培养思考能力。

项目导向学习法：让学生分组创作自己的宝葫芦故事，展示并进行评价，提高学生的写作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：学生可以扮演文中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和角色性格。

实验：通过实验，让学生亲身体验宝葫芦的神奇之处，增强学生的直观感受。

游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的思考。

写作练习：让学生分组创作自己的宝葫芦故事，培养学生的写作能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示课文内容，故事情节和相关信息，方便学生理解和记忆。

视频：播放与宝葫芦相关的视频，让学生更直观地感受宝葫芦的神奇。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密》（节选）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宝葫芦是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。

简短介绍《宝葫芦的秘密》（节选）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《宝葫芦的秘密》（节选）的故事情节，掌握故事主要内容。

过程：

讲解课文的主要情节，包括宝葫芦的秘密和故事的高潮部分。

详细介绍故事中的人物和背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宝葫芦的秘密的特性和重要性。

过程：

分析宝葫芦的秘密背后的寓意和作用。

引导学生思考宝葫芦的秘密对主人公命运的影响，以及如何运用宝葫芦的秘密解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宝葫芦的秘密在现实生活中是否可行，并提出自己的观点和建议。

4.学生小组讨论（