期末复习第二十章数据的分析-2020春人教版八年级下册数学习题课件(共37张PPT).ppt

第二十章数据的分析本章知识梳理期末复习精炼课程标准1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据.2.会制作扇形统计图，能用条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地描述数据.3.理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述.4.体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差.5.体会样本与总体的关系，知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差。6.能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流.7.通过表格等感受随机现象的变化趋势.知识梳理如果数据的个数是偶数，则处于中间位置的两个数的平均数为中位数如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数据即为中位数先将数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列中位数一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数众数用样本平均数估计总体平均数（fi是xi出现的次数）（wi是xi所占比重）加权平均数算术平均数平均数数据的集中趋势解决实际问题，做出决策应用用样本方差估计总体方差方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小方差数据的波动本章易错点归总易错点一、计算平均数时，易忽略“权”而出错：在计算加权平均数时，不正确理解加权平均数的意义，受思维定式的影响，常忽视了不同的权重，出现错误的计算.【例1】在一次数学测验中，有50人的八（1）班平均分是78分，有40人的八（2）班平均分是82分，问：两班的平均成绩是多少？易错提示：由于两班人数不同，即各班的“权”重不同，故直接把两班平均成绩相加再除以2是易犯、常犯错误.解决此类问题，应该读懂题意，找出权重，用加权平均数公式计算.正解：解：≈79.8答：两班的平均成绩是79.8分.学以致用1.（2019杭州）某计算机程序第一次算得m个数据的平均数为x，第二次算得另外n个数据的平均数为y，试求这m+n个数据的平均数.解：∵某计算机程序第一次算得m个数据的平均数为x，第二次算得另外n个数据的平均数为y，则这m+n个数据的平均数=.易错点二、求中位数时忘记排序而出错：在求一组数据的中位数时，首先应将这组数据按照从大到小（或从小到大）的顺序排列，再确定中位数，但在实际计算时，同学们往往忽略了排序，只盲目根据所给数据的顺序进行计算，导致结果错误.【例2】（2019淮安）现有一组数据2，7，6，9，8，则这组数据的中位数是__________.易错提示：此题易出错的原因是没有先进行从大到小（或从小到大）的排序，而误将6看成中位数，为避免出错，在求中位数时，应先对其进行大小排序，最后确定中位数.正解：数据2，7，6，9，8，从小到大排列为：2，6，7，8，9，故这组数据的中位数是7.答案：7学以致用2.（2019郴州）某校举行演讲比赛，七个评委对小明的打分如下：9，8，7，6，9，9，7，这组数据的中位数是__________.8易错点三、漏掉众数而出错：一组数据的众数，是指出现次数最多的数据，由于对概念的理解不透彻，往往在确定一组数据的众数时，将数据出现的次数认为是该组数据的众数，为了避免此类错误出现，要正确理解众数的概念.【例3】求下列数据的众数：11，12，13，13，14，12，15，16，11，12，14，13.易错提示：此题易错误地把出现最多的次数3当作众数，众数不是指数据出现的次数，而是出现次数最多的那个数据.正解：解：12，13都出现了3次，出现的次数最多，故该组数据的众数是12和13.学以致用3.已知一组从小到大排列的数据：2，5，x，y，2x，11的平均数与中位数都是7，求这组数据的众数.解：∵一组从小到大排列的数据：2，5，x，y，2x，11的平均数与中位数都是7，∴×（2+5+x+y+2x+11）＝（x+y）＝7，解得y＝9，x＝5，∴这组数据的众数是5.四、误认为方差越小越好：在很多情况中我们都希望数据的波动越小越好，也就是方差越小越好.其实并不是所有的情况都如此，应结合具体问题具体分析.【例4】某班拟派一名学生参加学校运动会中的跳远项目，对甲、乙两名学生进行了8次选拔比赛，他们的跳远成绩（单位：m）如下：甲：3.68，3.65，3.68，3.69，3.74，3.78，3.68，3.67乙：3.60，3.73，3.72，3.61，3.62，3.71，3.70，3.75预测跳3.70m可获得冠军，你认为应派谁去？