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部编人教版七年级历史（上）第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

第12课汉武帝巩固大一统王朝

教学目标

了解汉武帝“大一统”的政策、措施，认识汉武帝大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是

中国封建时代第一个鼎盛局面。

教学重难点

“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”；盐铁专卖。

教学过程

导入

刘邦打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。

刘邦为什么能够得到胜利？善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。

在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，

使西汉王朝出现强盛局面。

什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中

央集权的政治局面。

汉武帝如何强化中央集权的呢？(政治、思想、经济三个方面)

“推恩令”的实施

教师：出示西汉历史上有名的历史事件“七国之乱”和“金缕玉衣”资料，并介绍相关

的内容。让学生思考“汉武帝之前”西汉的诸侯王势力发展的如何？

学生：势力膨胀，生活奢侈，对皇权构成威胁。

教师：出现这种情况后，汉武帝是如何做的？

学生：阅读教材回答采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。

教师：请同学们阅读“什么是推恩令？”之后请一位同学到黑板前用图示法，进行复述

讲解。

“推恩令”实质是要干什么？（削弱封国势力，巩固了中央集权）

教师：这一法令与汉景帝时出现的“七国之乱”形成对比，而“推恩令”巧妙在哪里呢？

（不费一兵一卒，不损寸土，削弱了封国的势力。）

“罢黜百家，独尊儒术”

教师：汉武帝时，诸子百家各派学说仍旧活跃，思想领域不统一，不利于巩固中央集权。

为能更好的施展雄才伟略，他召集各地学者，询问治国方法。其中一位叫董仲舒的学者提出：

“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法

度可明，民知所从矣。——《汉书.董仲舒传》”（大屏幕出示原文和译文）

“董仲舒向汉武帝提出了什么建议？”

学生：“罢黜百家，独尊儒术”。

“罢黜百家，独尊儒术”在当时起到了什么作用？

教师指导学生讨论得出结论：思想上的大一统适应政治上大一统的需要，有利于中央集

权封建国家的巩固，儒家学说居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。但是，儒家思

想独尊的局面，禁锢了人们的头脑，是文化专制的表现。

盐铁专卖

中央收回铸币权；实行盐铁国有专卖；统一调配物资，平抑物价。

增强了中央政府的财力。

材料研读(p.59)

想一想：这种状况对国家的经济发展会造成什么影响?

经历了长期战乱后的国家，首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商，就会

导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。但是长期过度重农抑商，也会抑制社会经济发展，产生

不良后果。

北击匈奴

背景(p.60)

公元119年,汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。

问题思考(p.61)

汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想：这与汉武帝强化中央权力有什

么关系?

汉武帝即位以后，在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施，消除了诸侯

国对抗中央的能力，完全控制了国家的经济命脉，形成了以需家学说为核心的正统思想，巩

固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边地少数民族地区，以中原

汉文化为核心的汉王朝版图得以拓展。

知识拓展：汉武帝确立察举制（p.62）

小结：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

作业：课后活动（p.61）

1、材料分析

①材料反映出西汉初期中央面临什么问题?

材料一反映出在西汉初期分封制度下，诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府，威胁

到西汉王朝。

②汉武帝采取什么措施解决这一问题?

汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议，让诸侯王推及皇家恩德，把土地再分封给自己的子

弟。这样，王国的数量大大增加，而管辖的土地和人口越来越少；汉武帝还采取措施取消了

许多诸侯王的封国和土地，剥夺他们的爵位，从政治上消除了诸侯国对中央政府的威胁。

2、请根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。《汉代讲经图》中的“经”主

要是什么内容?