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StarterUnit3Welcome课时教学设计
第1课时教学设计
SectionAWhatisfuninayard?1a-2d教学设计
课题Whatisfuninayard?
新授课章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】第一个主题图呈现了福星带着彼得和海伦参观爷爷的菜园,内容主要围绕对于菜园
农作物和动物名称的问答,分别呈现了对单数和复数名词的问答;听力部分首先呈现了跟读
数字,学生了解十五以内的数字,听力材料呈现了三个小对话,第一个对话是福星向海伦和
彼得介绍爷爷,双方进行初次见面的问候,爷爷带领三人参观了菜园,海伦用目标语言询问
了是否是鹅,结果是鸭子;第二个对话是彼得向爷爷询问植物的种类,彼得认为是土豆植物,
结果是胡萝卜植物,并且辨认了西红柿植物;第三个对话海伦询问了树木的种类,并询问了
苹果树和兔子的数量。
【Why】本单元的主题是“欢迎”,通过引入人与自然的主题群,通过介绍彼得和海伦参观具
有中国特色的农家小院,引入目标语言即询问物品,文章的情境贴近学生生活,通过介绍了
常见的家禽和农作物,旨在引导学生了解生活中的常见农作物,了解自然,尊重自然,热爱
语篇研
自然,了解生活中常见的农作物,对自然有敬畏之心,能培养学生热爱农村、回归自然的美
读
好情怀。农村是一个广阔的天地,那里不仅有山有水、有树木有庄稼,更有一大批淳朴善良
的农人,他们春种秋播,披星戴月,以脚下的土地为画布,描绘着未来美好的生活蓝图。让
学生欣赏到田野美丽的自然风光,培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。学生运用目标
语言了解如何询问常见的农作物和家禽,以及对应的数量。为SectionB开展农场的描写奠定
基础。
【How】本课的语篇内容是福星爷爷、海伦和彼得的对话,主要内容是询问常见的农作物和
动物,及其数量,语篇配有主题图,帮助学生理解对话的情境,对话是以简单的问答形式,
如“Whatisthis?Itisa/an”,“Whatarethese/those?They’re...”,“Howmanyappletrees”以
及数量的回答等,对话中体现了一些如goose,duck,rabbit等表示家禽类的词汇,也出现了如
“one,two,three...”等表示数量的词汇等。
学习目标
单元学习目标对应单元目标本课学习目标
1.获取福星爷爷、海伦和彼
1.创编一段对话,与同伴角色扮演,询问农场的动得在对话中关于询问农作
植物及其数量,阐述能够了解常见的农作物的重物和家禽种类及数量的信
要意义。息,完成习题。
2.能正确认读五个元音字母,认识并能默写元音字2.基于主题,角色扮演福星
母在闭音节中的音标,学会区分元音字母在单词目标1爷爷、海伦和彼得对农场的
中的不同发音。农作物和家禽的问答,并内
3.完成一份习作,根据所给的提示介绍
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