人教部初一七年级数学上册-4.3余角和补角-名师教学PPT课件.pptVIP

*初中数学资源网收集整理*初中数学资源网收集整理4.3.3余角和补角乌鲁木齐市第二中学雷晓英一、情景引入

最杰出的建筑师－－蜜蜂数学史话（一）18世纪法国天文学家马拉尔弟经过实际测量后指出蜂房底部菱形的两角分别是和．（二）人们猜想：认为用这样的角度来建造蜂房，在相同的容积下最节省材料．（三）瑞士数学家克尼希通过数值计算推得：根据蜂房的构造法要使表面积最省料，其底部四边形的两个角应为和和，和马拉尔弟实际测量的数值有之差！（四）1743年，美国数学家马克劳林得到更惊人的结果．得出四边形的两角度数与实际测量的值一致．观察，菱形底部的这两个角具备怎样的数量关系呢？109028’70032’1、两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，简称互补，即其中一个角是另一个的补角。几何语言表示为：如果∠1+∠2=180°，那么∠1与∠2互为补角二．由景而想，感受新知2121∠1=180°—∠2ABC思考：这是我们常用的一块三角板，问∠A和∠B具有怎样的数量关系呢？得到：∠A＋∠B＝90°如图∠AOD=90°∠1+∠2=90°0AD2、两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，简称互余，即其中一个角是另一个角的余角。12几何语言表示为：如果∠1+∠2=90°，那么∠1与∠2互为余角∠1=90°—∠212（1）互余、互补是两个角的关系；∠1的余角是∠2，反之：∠2的余角是∠1；∠1的补角是∠2，反之：∠2的补角是∠1；（2）与他们的和（数值）有关，与位置无关；（3）一个角为X0，则他的余角为则他的补角为∠1、∠2互为余角∠1+∠2=90°∠1、∠2互为补角∠1+∠2=180°（90-X）0（180-X）0特别说明：练习：１．图中给出的各角，哪些互为余角？哪些互为补角？10o30o60o80o100o120o150o170o活学活用.加深理解２．一个角是70°39′，求它的余角和补角．已知一个角的补角是这个角的余角的3倍，求这个角的度数。根据题意得：答：这个角为解：３．计算：一只闹钟，两点整的时候，时针与分针所夹的角∠α是多少度？若时针与分针所夹的角恰好是∠α的余角，此时刚好是整点，问应是几点整？此时所形成的两个余角之间具备怎样的大小关系？结论：同角的余角相等如图∠1与∠2互余，∠３与∠４互余，如果∠1＝∠３那么∠2与∠４相等吗？为什么？余角的性质等角的余角相等答；相等．理由如下∵∠1与∠2互余，∴∠1+∠2=90°，即∠2=90°－∠1；∵∠3与∠4互余，∴∠３＋∠４＝90°，即∠４＝90－∠３：∵∠１=∠３∴90°－∠1=90°－∠3即:∠2=∠41234一只闹钟，四点整的时候，时针与分针所夹的角∠α是多少度？若时针与分针所夹的角恰好是∠α的补角，此时刚好是整点，问应是几点整？此时所形成的两个补角之间具备怎样的大小关系？结论：同角的补角相等如果∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，∠1＝∠3，那么∠2与∠4有什么关系？为什么？解:∵∠1与∠2互补，∴∠２=180°－∠１∵∠3与∠4互补，∴∠4=180°－∠3又∵∠1＝∠3,∴180°－∠1=180°－∠3，即∠２＝∠４．1234补角的性质等角的补角相等1、同角或等角的余角相等。2、同角或等角的补角相等。探索规律，归纳性质*初中数学资源网收集整理*初中数学资源网收集整理