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语文科组信息技术2.0校本研修活动简报(八篇)

语文科组信息技术2.0校本研修活动简报篇1

春风吹，吹开了我校语文科组的信息2。0教研的序幕；细雨飘，飘

来了我校语文科组智慧课堂的讯息。为了能让教师在现有的信息化技术的

基础上，融合新的信息技术手段，结合学科特点打造创新型的智慧课堂，

__第五小学语文科组开展了信息技术2。0校本研修提升工程活动。

专家引路，有条不紊

活动伊始，__五小首席信息官何玉玲老师对语文教研组进行信息技术

2。0提升工程的要求说明，围绕学校信息2。0能力点的核心要素，指导

老师们如何进行语文教学和信息技术的融合，共同探讨信息2。0校本研

修提升工程在语文科组开展的方法。

以研促教，打磨课堂

紧接着，学校的语文老师们就以备课组为单位，结合科组一人一课“”

的教研计划，将典型案例的打磨作为本次提升工程的重点，有序地开展语

文科组的信息技术2。0校本研修提升工程活动。

一年级备课组以深度课堂为基础，积极进行语文课例研讨，探索出一

套深度课堂课例模式雏形。我校吴金霞主任首先呈现了一节精彩的深度课

堂示范课例——《古对今》，吴主任在课上积极使用优课平台课程资源，

并利用功能模块检测学情，使用数据等生成的智能反馈，为运用优课系统

的老师们做出了榜样示范。

杨美儿老师和李辉辉老师则对《小公鸡和小鸭子》进行了同课异构，

多角度分析与解读学生检测的数据，了解学生字音、课文理解的薄弱点和

易错点，根据学情诊断结果动态调整教学内容和方法，对于优课系统和班

级优化大师的评价更好的融合提供了范例。最后，青年教师黄雪霞和郑旭

琦则以《荷叶圆圆》为课例，优化课前“——课中——课后”各环节的测

评，将信息技术和课堂教学进行高度融合，利用信息技术对学情进行分

析，及时调整教学，优化教学策略。其中，郑旭琦老师的课例还作为语文

科组的典型课例进行重点研讨和打磨。

二年级备课组则利用问卷星作为测评工具，以班级优化大师为评价平

台，不仅能够在课堂上将学情及时地可视化，教师还能够通过当前的学情

反馈，进行数据分析，及时调整教学策略，扫除学生学习的难点。何玉玲

老师和科组长黄睿琳老师领头示范，进行了《我是一只小虫子》的同课异

构教学，课前、课中、课后的检测目的清晰，精准分析学情，让数据为师

生提供教学建议和学习建议，为构建具有可操作性和稳定性且智慧教学模

式做出了尝试；邓文姬老师则在《雷雨》一课中，合理利用智慧教学工

具，创新教学模式，丰富的学习资源，让信息技术助力诗意课堂的生成，

带孩子领略大自然气象的神奇；林美美老师和张文苇老师则充分利用问卷

星的检测，和同学们一起走进《亡羊补牢》的寓言故事中学习探究，动态

监测学生学习状况，发现学习存在的问题，更加灵活全面地掌握学生的学

习情况。语文课堂在信息技术的助力之下，教学就更加具有针对性，语文

课堂教学的有效性得以提高。

集思广益，听评促研

在整个信息2。0校本研修提升工程中，语文科组高度重视，每位老

师都积极参与到课例教学的设计、研讨、展示和修改的环节中。每一节展

示课结束后，各备课组教师就立刻展开评课教研活动，针对2。0校本研

修的能力点和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。从语文课堂

的教学模式，到希沃白板、优课系统、问卷星和班级优化大师的软件运

用，再到教学环节的设计，老师们都互相学习，积极提高自身的信息化教

学水平，恰当地使用智慧教学环境的硬件资源，研讨如何构建具有可操作

性和稳定性且适用于智慧教育环境的教学模式，取长补短，共同进步。

语文科组经过本次典型课例磨课活动，老师们都在信息技术和语文学

科教学方面的应用都大有收获。在今后的语文教学中，相信教师们以2。

0工程为依托，继续运用信息技术优化课堂教学，强化运用信息技术平台

和工具的能力，提高语文课堂教学的品质，实现信息技术赋能，为__五小

的学生注入信息化的能量，实现每一朵花都怡然绽放！

语文科组信息技术2.0校本研修活动简报篇2

为进一步落实教育部教育信息技术应用能力提升工程2。0行动计

划，推动学校的课堂革命和信息化建设工作，全面提升教师的信息技术应

用能力，4月12日上午，学府小学语文教研组在学术厅举行了信息技术

应用能力提升工程2。0校本研修。

此次校本研修首先由三年级杜__老师执教《海底世界》一课，杜老师

在课