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第三课《遨游因特网》(教案)四年级下册信息技术江西科学技术出版社
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《遨游因特网》
2.教学年级和班级:四年级下册信息技术
3.授课时间:第x课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.信息意识:培养学生对互联网信息的敏感度和辨识能力,使学生能够从海量的网络资源中获取有益信息,并初步判断信息的真实性和价值。
2.计算思维:通过探索网络的基本原理,培养学生利用信息技术解决问题的思维方式,理解网络操作的基本流程。
3.数字化学习与创新:培养学生运用网络资源进行自主学习的能力,鼓励学生利用网络平台开展合作与创新,发挥信息技术的支持作用。
4.信息社会责任:使学生明白网络安全和个人信息保护的重要性,培养良好的网络行为习惯,认识网络的两面性,并能够负责任地使用信息技术。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:四年级的学生已经对计算机的基本操作有所了解,部分学生可能已经接触过互联网并有一定的使用经验。学生可能掌握了搜索信息、浏览网页等基本网络技能,但对网络的深层应用和安全意识可能还不够清晰。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对新鲜事物充满好奇,信息技术课程通常能激发他们的兴趣。在学习能力上,学生们具有较强的接受新知识的能力和动手操作能力。在学习风格上,他们喜欢通过实践和互动来学习,对于小组合作和讨论式的学习方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习使用互联网的过程中,学生可能会遇到查找信息困难、网络搜索技能不熟练、网络安全意识不足等问题。此外,部分学生可能因为家庭条件限制,缺乏足够的网络使用经验,这可能会影响他们在课堂上的参与度和理解力。在理解网络的原理和安全性方面,学生也可能存在一定的难度。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、互动讨论法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于讲解互联网的基本概念和操作方法;互动讨论法用于激发学生思考和提问,促进学生与教师之间的互动;实践操作法让学生亲自动手实践,加深对知识的理解;小组合作法鼓励学生之间的合作与交流,培养团队协作能力。
2.设计具体的教学活动:
a.导入环节:通过一个有趣的网络小游戏,引起学生对互联网的兴趣,并引出本节课的主题。
b.讲授环节:教师运用PPT展示互联网的基本概念和操作方法,同时结合实例进行讲解,让学生更好地理解和掌握知识。
c.实践操作环节:学生分组进行实践,使用计算机进行网络搜索,体验互联网的强大功能。在此过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保每位学生都能掌握基本的网络操作。
d.讨论环节:学生分组讨论互联网的利与弊,分享自己在使用互联网过程中的心得体会,教师引导学生思考如何正确利用互联网。
e.小组合作环节:学生分组完成一个互联网应用项目,如制作一份关于互联网的手抄报、PPT或视频等,培养学生的合作和创新能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:本节课将运用PPT、网络搜索工具、在线教育平台等教学媒体和资源。PPT用于展示互联网的基本概念和操作方法,网络搜索工具让学生实践互联网的使用,在线教育平台提供额外的学习资源和互动机会,帮助学生巩固知识。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《遨游因特网》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习因特网的基本概念和操作方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《遨游因特网》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习因特网的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入因特网学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的计算机网络的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为因特网新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解因特网的基本概念、互联网的构成和浏览器的使用方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕因特网的用途和安全性展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验因特网知识的应用,提高实践能力。
在因特网新课呈现结束后,对因特网的基本概念和操作方法进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识
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