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高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传教案2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文第六单元“文无定格贵在鲜活”第一课时教学
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过本节课的学习,培养学生对中国古代诗歌散文的鉴赏能力,提升学生的文学素养和审美情趣。
2.文化传承与理解:使学生能够理解并传承中国古代诗歌散文中的文化精髓,增强对中国传统文化的认识和理解。
3.思维品质与批判性思维:通过分析课文中的修辞手法和表达技巧,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4.沟通与表达:通过课堂讨论和互动,提高学生的口头表达能力和沟通能力,培养学生在讨论中能够清晰表达自己的观点。
重点难点及解决办法
1.重点:
-课文《种树郭橐驼传》的主题思想和文学价值。
-中国古代诗歌散文的鉴赏方法和文化内涵。
2.难点:
-理解并分析课文中的隐喻和象征手法。
-鉴赏古代诗歌散文的语言特色和艺术魅力。
3.解决办法:
-运用closereading方法,引导学生细致阅读课文,深入挖掘文本的深层含义。
-通过小组讨论和课堂分享,让学生在讨论中理解和掌握课文中的隐喻和象征手法。
-结合实例分析,讲解古代诗歌散文的语言特色和艺术魅力,引导学生体验和欣赏。
-利用多媒体教学资源,如音频、视频等,帮助学生更好地理解和感受古代诗歌散文的魅力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《中国古代诗歌散文鉴赏》教材,以便跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:
-准备相关的古代诗歌和散文文本,以便进行比较和深入分析。
-收集和整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如古代诗歌朗诵、散文朗读、相关的历史文化背景介绍等,以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:
-如果涉及实验或实践活动,如古代诗歌创作、散文写作等,提前准备相关的实验器材或材料,并确保其完整性和安全性。
-准备展示学生作品的平台或空间,如黑板、展板等。
4.教室布置:
-根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生进行小组讨论和实践活动。
-提前准备学生的座位安排,确保每个学生都能清楚地听到讲解和参与到课堂讨论中。
5.教学工具:
-确保投影仪、音响等教学设备的正常运作,提前准备好教学PPT或投影片,以便进行课堂讲解和展示。
-准备足够的笔记本、笔等学习工具,以供学生记录和复习。
6.预习任务:
-提前布置相关的预习任务,如阅读课文、查找相关资料等,让学生在上课前对所学内容有一定的了解和准备。
-收集学生的预习成果,如报告、心得等,以便在课堂上进行分享和讨论。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《种树郭橐驼传》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过种树或者养植物的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索种树的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《种树郭橐驼传》的基本概念。这是一篇中国古代散文,作者是唐代著名文学家韩愈。这篇文章以种树为喻,阐述了做人的道理。(详细解释概念)。它是中国古代散文中的佳作,具有很高的文学价值。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《种树郭橐驼传》在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调课文中的隐喻和象征这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与种树或者养植物相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示种树的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《种树郭橐驼传》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《种树郭橐驼传》的基本概念、重要性和
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