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老师暑期学习个人总结〔精选5篇〕

篇一：老师暑期学习个人总结

202_年8月4日——6日，我参加了全县小学数学骨干老

师暑期培训，说实话，刚一开场对这次培训并没有抱多大的期

望，因为这次培训主要是由一线老师自己来完成的，总觉得起

点低，学习效果肯定没有保证。但是学完之后，才真正发现由

一线老师完成的培训比着由专家来完成的培训更贴近我们的需

要，一线老师才知道我们更需要什么。这次培训主要由五局部

组成：

1、互动评课，评课稿展示；

2、我心目中的高效课堂汇报；

3、报告：小学数学有效课堂探究；

4、展评集体备课修订稿；

5、教材通研重、难、疑点解析。其中印象最深的就是高

效课堂汇报、有效课堂探究。

听了张老师和几位教研员的报告，我对自己的课堂进展了

反思。我的课堂有效吗？我的课堂的高效吗？假如按课程表上

课，一个星期只上五节课能很好地完成教学任务吗？我深深感

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到了自己的缺乏。听了他们的报告，我也找到了自己努力的方

向：

1、课前做好充分的准备。

要想用好课上四非常钟的每一秒，充分的课前准备就显得

非常重要了。首先，教学目的的定位要难易适中。就跟打篮球

一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信

心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就

没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目的的时候，要

充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值

观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教

学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。对于优等生我们

可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，

我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

2、通过有效的引导。

恰当的提问让学生的思维总处于活泼状态，积极地探究知

识并试图将刚刚获得的知识转化为才能。老师要擅长根据详细

教育情景，灵敏运用各种教育方法，老师要时刻牢记学生才是

课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方

法。课堂教学的效果，最终要表达在学生身上。只有通过学生

的亲身理论和领悟去获得知识，才是最正确学习途径。

3、做好培优补差工作。

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培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内

容。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我

们重视。补差。

首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是

“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现

为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练

习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。

二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯；

三是课堂作业堂堂清，老师要严格监视，不给他们抄袭的

时机；四是不能让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发现及时

进展批评，并严格处理。

再就是由张老师提到的我县高考中每15个考生中才有一

个考上一批本科，即使考上一批本科，他们将来的生活一定幸

福吗？显然我们的教育绝对不是仅仅教给他们知识，让他们考

上大学。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把

在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一

位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的

知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生

把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教

育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才

能，留下他们真正需要的种种？

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这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真

正指导了我们新学期的工作，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云

见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。让我在以后的教育

教学中，更加严格要求自己，把教书和育人的关系处理好，尽

最大限度的把学生学习数学的情感谢发出来，让学生愿意学

习、学会学习。

篇二：老师暑期学习个人总结

八月十九日，我们沂南四小老师暑期培训会在县教育体育

局四楼会议室召开，局领导马士轩、徐兴晨、张勇，小学教研

室主任王守山出席了会议，会议由县教育体育局副局长徐兴晨

主持，马局长作重要讲话。县政教育督导室