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老师暑期学习个人总结〔精选5篇〕
篇一:老师暑期学习个人总结
202_年8月4日——6日,我参加了全县小学数学骨干老
师暑期培训,说实话,刚一开场对这次培训并没有抱多大的期
望,因为这次培训主要是由一线老师自己来完成的,总觉得起
点低,学习效果肯定没有保证。但是学完之后,才真正发现由
一线老师完成的培训比着由专家来完成的培训更贴近我们的需
要,一线老师才知道我们更需要什么。这次培训主要由五局部
组成:
1、互动评课,评课稿展示;
2、我心目中的高效课堂汇报;
3、报告:小学数学有效课堂探究;
4、展评集体备课修订稿;
5、教材通研重、难、疑点解析。其中印象最深的就是高
效课堂汇报、有效课堂探究。
听了张老师和几位教研员的报告,我对自己的课堂进展了
反思。我的课堂有效吗?我的课堂的高效吗?假如按课程表上
课,一个星期只上五节课能很好地完成教学任务吗?我深深感
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到了自己的缺乏。听了他们的报告,我也找到了自己努力的方
向:
1、课前做好充分的准备。
要想用好课上四非常钟的每一秒,充分的课前准备就显得
非常重要了。首先,教学目的的定位要难易适中。就跟打篮球
一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信
心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就
没有战胜困难的喜悦。其次,教者在制定教学目的的时候,要
充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值
观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。再次,教
学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。对于优等生我们
可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,
我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
2、通过有效的引导。
恰当的提问让学生的思维总处于活泼状态,积极地探究知
识并试图将刚刚获得的知识转化为才能。老师要擅长根据详细
教育情景,灵敏运用各种教育方法,老师要时刻牢记学生才是
课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方
法。课堂教学的效果,最终要表达在学生身上。只有通过学生
的亲身理论和领悟去获得知识,才是最正确学习途径。
3、做好培优补差工作。
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培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内
容。加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作值得我
们重视。补差。
首先是“治懒”,差生之所以成为差生的原因首先是
“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现
为学习过程中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练
习速度慢,作业完成不及时,家庭作业拖拉等。
二是给他们板演的时机,让他们养成良好的练习习惯;
三是课堂作业堂堂清,老师要严格监视,不给他们抄袭的
时机;四是不能让他们有拖拉家庭作业的时机,一经发现及时
进展批评,并严格处理。
再就是由张老师提到的我县高考中每15个考生中才有一
个考上一批本科,即使考上一批本科,他们将来的生活一定幸
福吗?显然我们的教育绝对不是仅仅教给他们知识,让他们考
上大学。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把
在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一
位老师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的
知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生
把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教
育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的才
能,留下他们真正需要的种种?
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这次暑期培训,比以往任何一次都紧贴实际,很实在,真
正指导了我们新学期的工作,犹如为我们翻开了一扇窗,拨云
见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。让我在以后的教育
教学中,更加严格要求自己,把教书和育人的关系处理好,尽
最大限度的把学生学习数学的情感谢发出来,让学生愿意学
习、学会学习。
篇二:老师暑期学习个人总结
八月十九日,我们沂南四小老师暑期培训会在县教育体育
局四楼会议室召开,局领导马士轩、徐兴晨、张勇,小学教研
室主任王守山出席了会议,会议由县教育体育局副局长徐兴晨
主持,马局长作重要讲话。县政教育督导室
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