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一年级语文下册识字(二)7操场上第2课时教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版一年级语文下册第24课《操场上》,本课时主要学习本课的生字词,并能正确书写,同时理解课文内容,能正确流利,有感情地朗读课文。课文中的生字词有“拍、跳、跑、打、下、场、音、体、课、节”等。通过对这些生字词的学习,让学生掌握正确的书写方法,理解字词的意思,并能运用到实际情景中。同时,通过学习课文,让学生了解操场上的活动,培养他们对体育活动的兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生对语文的兴趣和热爱,提高他们的语文素养。通过学习生字词,让学生掌握正确的书写方法,理解字词的意思,并能运用到实际情景中。同时,通过学习课文,让学生了解操场上的活动,培养他们对体育活动的兴趣。在教学过程中,注重培养学生的朗读能力,提高他们的语言表达和理解能力。通过小组合作和互动交流,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的自主学习和解决问题的能力。
学情分析
考虑到这是一年级的学生,他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力。他们已经学习过一些生字词,并能够进行简单的书写和拼读。然而,每个学生的学习水平和能力还有所不同,有的学生可能对生字词的掌握程度较高,而有的学生可能还需要进一步的练习和巩固。
在知识方面,学生已经对操场上的活动有一定的了解,但可能对一些具体的体育项目还不太熟悉。因此,在教学过程中,教师可以通过图片、视频等直观的方式,帮助学生更好地理解课文内容。
在能力方面,学生可能对朗读和背诵比较熟悉,但可能对理解和运用课文内容的能力还不够强。因此,教师可以通过问题引导、情景模拟等方式,激发学生的思考和想象力,帮助他们更好地理解和运用课文内容。
在素质方面,学生可能具有不同的兴趣爱好和个性特点。有的学生可能对体育活动比较感兴趣,而有的学生可能更倾向于文艺类活动。教师可以充分利用学生的兴趣和特长,激发他们的学习积极性和主动性。
在行为习惯方面,学生可能存在不同的学习习惯和注意力集中程度。有的学生可能习惯于被动接受知识,而有的学生可能更倾向于主动探索和提问。教师可以通过多样化的教学方法和互动式教学,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立良好的学习习惯和行为规范。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)游戏法:通过设计有趣的游戏活动,如识字卡片游戏、猜字谜等,激发学生的学习兴趣,帮助他们巩固生字词。
(2)情境教学法:创设操场上的情境,如模拟运动会、体育课等,让学生在实际情境中学习课文内容,提高他们的理解和运用能力。
(3)分组合作法:将学生分成小组,鼓励他们相互讨论、合作完成任务,培养他们的团队精神和自主学习能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动形象地展示操场上的活动,帮助学生更好地理解课文内容。
(2)互动式白板:运用互动式白板,进行的生字词书写、句子构建等活动,提高学生的参与度和动手能力。
(3)教学软件:运用教学软件,进行语音识别、字词游戏等互动环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
(4)实物模型:展示操场上的实物模型,如篮球、足球等,让学生直观地了解这些体育项目,增强他们的实际体验。
(5)作业评价:利用教学软件,布置线上作业,及时了解学生的学习情况,进行有针对性的反馈和指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“操场上的活动”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解操场上的活动的基本知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解操场上的活动,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出操场上的活动,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的生字词,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、模拟操场活动等活动,让学生在实践中掌握生字词的书写和运用。
-解答
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