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人教版五年级上册第三单元巴赫第三号小步舞曲教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为巴赫的第三号小步舞曲,出自人教版五年级上册第三单元。该曲是西方音乐史上的经典作品,以优美的旋律和和谐的和声著称。在学习这首曲目时,学生需要掌握曲目的结构、旋律走向、节奏特点等,同时了解巴赫以及小步舞曲的历史背景。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习巴赫第三号小步舞曲之前,学生已经学习了简单的乐理知识,如音符、节奏、音阶等,并对西方音乐史有一定的了解。在此基础上,通过学习巴赫的这首作品,可以加深学生对西方古典音乐的认识,提高他们对音乐的理解和欣赏能力。同时,这首曲目也可以作为对学生音乐综合素质的考察,培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。
核心素养目标
本节课通过学习巴赫的第三号小步舞曲,旨在培养学生的音乐核心素养。具体包括:
1.音乐感知:通过聆听和分析巴赫的第三号小步舞曲,提高学生对音乐旋律、节奏、和声等元素的感知能力。
2.音乐鉴赏:学习巴赫的作品风格和特点,培养学生对西方古典音乐的鉴赏能力,丰富他们的音乐文化素养。
3.音乐表达:通过学习这首曲目,鼓励学生发挥自己的创造力,用音乐的方式表达自己的情感和思想。
4.音乐思维:通过分析巴赫的作品结构,培养学生的逻辑思维和分析能力,提高他们解决音乐问题的能力。
5.音乐情感:引导学生体验和感受巴赫作品的情感内涵,培养他们对音乐的热爱和情感共鸣。
重点难点及解决办法
重点:1.巴赫第三号小步舞曲的旋律、节奏和和声特点。2.对巴赫作品风格的理解和鉴赏。3.音乐表达和创造性思维的培养。
难点:1.对巴赫作品中复杂节奏和和声的理解。2.音乐情感的体验和表达。3.音乐综合素质的提升。
解决办法:1.通过反复聆听和分析,让学生自主发现巴赫作品的旋律、节奏和和声特点。2.引入相关背景资料,帮助学生更好地理解巴赫的作品风格。3.鼓励学生进行音乐创作,以实践的方式培养他们的音乐表达和创造性思维。4.创设互动式的教学环境,让学生在交流和合作中体验音乐情感,提升音乐综合素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐制作软件。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统、音乐教学素材库。
3.信息化资源:巴赫第三号小步舞曲的乐谱、演奏视频、音乐分析软件。
4.教学手段:分组讨论、音乐游戏、创作活动、小组表演、互动式问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕巴赫第三号小步舞曲,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解巴赫第三号小步舞曲的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解巴赫第三号小步舞曲课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出巴赫第三号小步舞曲,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解巴赫第三号小步舞曲的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、音乐分析等活动,让学生在实践中掌握音乐分析技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、音乐分析等活动,体验音乐分析知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解巴赫第三号小步舞曲的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握音乐分析技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解巴赫第三号小步舞曲的知识点,掌握音乐分析技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后
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