人音版 音乐二年级下册第5课金孔雀轻轻跳 教案.docx

人音版音乐二年级下册第5课金孔雀轻轻跳教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐二年级下册第5课金孔雀轻轻跳教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版音乐二年级下册第5课《金孔雀轻轻跳》。教材内容通过歌曲《金孔雀轻轻跳》让学生感受和体验音乐节奏的优美，以及模仿动物叫声的趣味性。歌曲《金孔雀轻轻跳》以3/4拍为节奏，旋律轻快，歌词描绘了一幅金孔雀在竹林中跳跃的美妙画面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐节奏和旋律，对3/4拍子的节奏有了一定的认识。此外，学生在生活中对孔雀这一动物已有一定的了解，能够通过模仿动物叫声来增加音乐学习的趣味性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生能够感受和欣赏音乐的美，培养对音乐作品的审美能力。

2.音乐表现力：学生能够用歌声表达歌曲的情感，通过演唱和模仿动物叫声，提高音乐表现力。

3.音乐创造力：在创作环节，学生能够结合歌曲旋律和节奏，创作自己的音乐作品，发展音乐创造力。

4.音乐合作精神：在小组合作活动中，学生能够与他人共同完成音乐任务，培养合作精神和团队意识。

5.音乐文化素养：通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生能够了解和感悟我国民族音乐的魅力，提高音乐文化素养。

6.音乐实践能力：在课堂实践中，学生能够积极参与各项音乐活动，提高音乐实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律、节奏和歌词。

详细解释：本节课的核心内容是歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。教师应针对这些核心内容进行讲解和强调，帮助学生熟练演唱歌曲。

（2）3/4拍子的节奏。

详细解释：学生需要理解和掌握3/4拍子的节奏特点，能够正确地按照3/4拍子的节奏演唱歌曲。这是本节课的重要知识点，教师应重点讲解和练习。

（3）音乐表现力。

详细解释：学生需要通过歌声表达歌曲的情感，提高音乐表现力。教师可以采用示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握音乐表现技巧。

2.教学难点：

（1）3/4拍子的节奏。

详细解释：对于二年级的学生来说，理解和掌握3/4拍子的节奏可能存在一定的困难。教师应采取生动形象的讲解、直观的示范、反复练习等方法，帮助学生突破这一难点。

（2）歌曲《金孔雀轻轻跳》的音准和节奏。

详细解释：歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以准确把握。教师应通过音准练习、节奏练习、分组演唱等方式，帮助学生克服这一难点。

（3）音乐创造力。

详细解释：在创作环节，学生需要结合歌曲旋律和节奏，创作自己的音乐作品。对于二年级的学生来说，这可能是一个较为困难的任务。教师应提供适当的指导和支持，鼓励学生发挥想象，突破思维定势，提高音乐创造力。

（4）音乐合作精神。

详细解释：在小组合作活动中，学生需要与他人共同完成音乐任务，培养合作精神和团队意识。对于二年级的学生来说，协调合作可能存在一定的困难。教师应组织多样的合作活动，引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律、节奏和歌词，以及3/4拍子的节奏特点，帮助学生掌握基础知识。

2.讨论法：学生分组讨论创作自己的音乐作品，分享想法和经验，互相学习和借鉴。

3.实践法：学生通过演唱歌曲、模仿动物叫声等实践活动，提高音乐表现力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随音乐节奏进行演唱，提高学习效果。

2.教学软件：使用教学软件展示3/4拍子的节奏图示，帮助学生直观地理解和掌握节奏特点。

3.音乐器材：使用钢琴、打击乐器等音乐器材，为学生提供实践操作的机会，增强音乐学习的趣味性。

4.视频材料：播放孔雀舞的视频，让学生欣赏孔雀的优美舞姿，激发学习兴趣和创作灵感。

5.互动平台：利用互动平台进行小组合作活动，让学生共同完成音乐任务，培养合作精神和团队意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《金孔雀轻轻跳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、节奏和歌词做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

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