2024-2025学年高中数学 第三章 导数及其应用 3.3 导数在研究函数中的应用 3.3.1 函数的单调性与导数教案 文 新人教A版选修1-1.docx

2024-2025学年高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.1函数的单调性与导数教案文新人教A版选修1-1

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.1函数的单调性与导数。本节课主要通过导数的概念和性质，研究函数的单调性。具体内容包括：

1.单调增函数和单调减函数的定义及性质；

2.利用导数判断函数的单调性；

3.单调区间与极值的判断；

4.利用导数解决实际问题，如最优化问题等。

本节课的内容是学生进一步深入理解导数的重要环节，通过本节课的学习，学生将能够掌握利用导数研究函数单调性的方法，并能运用到实际问题中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习函数的单调性，使学生能够理解并运用导数的概念和性质判断函数的单调性，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：使学生能够将导数的概念和性质应用到实际问题中，如最优化问题，培养学生解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过图象分析函数的单调性，使学生能够建立数学与图象之间的联系，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：使学生能够运用导数判断函数的单调性，并进行相关的计算，提高学生的数学运算能力。

5.数据分析：通过实例分析，使学生能够理解导数在研究函数单调性中的作用，培养学生分析数据、总结规律的能力。

6.数学抽象：使学生能够从具体的实例中抽象出导数的概念和性质，培养学生数学抽象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了导数的基本概念、求导法则以及导数的几何意义。同时，学生应该具备一定的函数知识，如函数的定义、图像以及基本性质。此外，学生还需要了解一些初等数学的知识，如极限的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生，数学学科的抽象性和逻辑性可能使一部分学生感到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，尽量将抽象的数学概念与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生需要具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的学生喜欢通过图象来理解概念，有的学生则更注重文字和公式的推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：导数的概念和性质较为抽象，学生可能难以理解和掌握；利用导数判断函数的单调性时，学生可能对符号和运算规则掌握不牢固；在解决实际问题时，学生可能难以将导数的知识运用到具体问题中。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导和帮助，通过具体实例和练习题让学生加深对知识点的理解，提高运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.1函数的单调性与导数的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些函数图像和导数图像的对比图，以帮助学生直观地理解函数的单调性和导数之间的关系。此外，还可以准备一些动画视频，演示导数的概念和性质的推导过程，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些滑轮和绳子等实验器材，让学生通过实际操作来体验导数的概念和性质。同时，要确保实验环境的安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生分组讨论和实验操作的形式，以便于学生能够更好地进行合作学习和实践操作。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在讨论和交流中深入理解和掌握函数的单调性和导数之间的关系。同时，还可以设置一些实验操作台，让学生通过实际操作来验证和巩固所学的知识。

此外，教师还应该准备一些练习题和案例分析题，以便于学生在课堂练习和课后复习中巩固所学知识。同时，可以准备一些解答和解析，为学生提供参考和指导。

最后，教师还应该准备一些教学反馈和评价工具，如学生学习成绩记录表、学习态度评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面了解和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数单调性与导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数的单调性吗？它与导数有什么关系？”

展示一些关于函数图像和导数图像的对比图，让学生初步感受函数单调性和导数之间的关系。

简短介绍函数单调性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础