三角形课标解读12921.pdf

三角形》课标解读

一、课标要求

义务教育数学课程标准年版》在“学段目标”第二

（2011）

学段

中提出“了解一些几何体与平面图形得基本特征”。

义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”第

二学段

中提出“体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间得距

离”“认识三角形通过观察、操作了解三角形两边之与大于第

,,

三边、三角形内角与就是180°”“认识等腰三角形、等边三角

形、直角三角形、锐

角三角形、钝角三角形”。

二、课标解读

三角形就是常见得一种图形在平面图形中三角形就是最简

,,

单得多边形也就是最基本得多边形。学生通过第一学段以及四年

,

级上册对空间与图形内容得学习对三角形已经有了直观得认识

,,

能够从平面图形中分辨出三角形。本单元得教学将进一步丰富学

生对三角形得认识与理解。

图形认识得要求主要包括两个方面:一就是对图形自身特征得

认识二就是对图形各元素之间、图形与图形之间关系得认识。对

;

图形自身得认识,就是进一步研究图形得基础。如:本单元中认

识三角形,

认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三

角形、三角形内角与就是180°等都就是对图形自身特征得认识。

对图形各元素之间、图形与图形之间关系得认识,主要包括大

小、位置、形状之间关系得认识。如:本单元中体会两点间所有

连线中线段最短了解三角形两边之与大于第三边等,就是对图形

大小关系得认识。

一通过对实物得观察与操作认识图形

（）

学生在日常生活中积累了有关三角形认识得一些经验,在此基础

上通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式认

,,

识三角形探索它得性质并在观察、想象、推理中发展空间观

,,

念体会三

,

角形在现实生活中得广泛应用。

动手操作就是一种特殊得认知活动,在操作得过程中可以让多

种感官参与学习加深对知识得理解学到获取知识得方法。

,,

比如认识三角形教材提出“画一个三角形。说一说三角形有

,,

几

条边？几个角？几个顶点”,在“画三角形”得操作活动rH

步

中进知三角形得属性抽象出概念。再比如认识三角

,,

形得稳定性让学生

,

用根小棒摆三角形用根小棒摆四边形让学生发现根