第1节《网络信息辨真伪》教案.docx

第1节《网络信息辨真伪》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第17课《网络信息辨真伪》，主要包括以下几个方面：

1.了解网络信息的定义和特点，知道网络信息对人们生活的影响。

2.掌握辨别网络信息真伪的方法和技巧，如查证信息来源、比对多方信息、寻找权威信息发布渠道等。

3.学会理性对待网络信息，提高自我保护意识，避免受到虚假信息的误导。

4.培养学生的媒介素养，使其能够正确使用网络媒介，成为理性的网络参与者。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有对网络的基本认识，如网络的定义、用途等，为本节课的学习提供了基础。

2.学生在日常生活中接触过各种网络信息，对网络信息的真实性有一定的感知，为本节课的学习提供了实际案例。

3.学生已学的道德与法治知识，如辨别是非、自我保护等，为本节课的学习提供了方法指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.媒介素养：通过本节课的学习，使学生能够正确使用网络媒介，提高对网络信息的辨别能力，避免受到虚假信息的误导，成为理性的网络参与者。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析网络信息的能力，使学生能够运用所学方法辨别网络信息真伪，提高信息素养。

3.道德素养：引导学生树立正确的网络道德观念，学会理性对待网络信息，自觉抵制不良网络信息，维护网络环境的健康发展。

4.法治素养：培养学生遵守网络法律法规的意识，使学生能够自觉遵守国家有关网络管理的法律法规，依法维护自身合法权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了网络的基本知识，如网络的定义、用途等。他们对网络信息的真实性有一定的感知，能够意识到网络信息对人们生活的影响。此外，学生在道德与法治课程中已学习过辨别是非、自我保护等相关知识，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对网络信息充满好奇，他们日常生活中频繁接触网络，对网络信息有一定的了解。这个年龄段的学生具有较强的学习能力和探究精神，他们善于通过合作、讨论等方式解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动等方式主动获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）辨别网络信息真伪的方法和技巧：学生可能对如何运用所学方法辨别网络信息真伪感到困惑，需要通过实例分析和实践操作来加深理解。

（2）理性对待网络信息：学生在面对海量网络信息时，可能难以保持理性，容易受到虚假信息的影响。引导学生树立正确的网络道德观念，学会理性对待网络信息，是本节课的重要任务。

（3）提高自我保护意识：学生在网络环境中可能忽视自我保护，容易泄露个人信息。如何让学生认识到网络安全的重要性，提高自我保护意识，是教学中的一个挑战。

（4）遵守网络法律法规：学生对网络法律法规的了解程度不同，如何在短时间内让他们掌握相关知识，并自觉遵守网络法律法规，是教学过程中需要关注的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析网络信息辨真伪的实际案例，使学生了解网络信息的复杂性和辨别真伪的重要性，提高学生的信息素养。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对网络信息的看法和经验，培养学生合作学习的能力，提高学生的媒介素养。

3.实践活动法：引导学生参与网络信息辨真伪的实践活动，如查找权威信息、比对多方信息等，使学生在实践中学会辨别网络信息真伪，提高学生的信息处理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示网络信息的图片、视频等资料，生动形象地展示网络信息的特点和辨真伪的方法，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布网络信息的案例和任务，引导学生进行自主学习和合作讨论，提高学生的学习主动性和参与度。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如交互式白板、教学管理系统等，进行课堂提问、学生答题、实时反馈等教学活动，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《网络信息辨真伪》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络信息的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立