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选题背景

心理学家研究证实：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步含有自我意识，十分关心同学对自己评价，更希望得到同学赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《让赞美飞扬》一课。

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活动目标

1、认知目标：知道赞美主要性，学会赞美。

2、能力目标：学会发觉他人优点和优点，用详细恰当语言真诚地赞美他人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来愉悦，并主动主动地在生活中赞美自己亲人和朋友。

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教学方法

在教学中，我依据中年级心理健康教育课标要求以及本节课详细特点，重视营造平等、民主、宽松、友好气氛，充分调动学生主动性、参加性和情感性，表达学生主体性标准。

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活动准备

1、排练小品。

2、课前嘱咐每个小干部找后进生优点，防止因有些人得不到赞扬而失去自信。

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活动过程

小学中年级心理健康活动形式对于活动参加性、情感性要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生年纪及心理特点,设计了以下四个教学步骤。

1、小品引路，导入赞美

2、感悟方法，学习赞美

3、参加体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

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一、小品引路，导入赞美

兴趣是最好老师。所以第一个教学步骤我设计是小品引路，导入赞美。我是这么设计：学生演出小品《冬冬渴望》，看后让孩子讨论交流为何冬冬一开始都很高兴，以后却不高兴了？父亲妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着父亲妈妈样子，说几句让冬冬开心话吗？

这么让孩子们初步感受到赞美给人带来高兴。

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二、感悟方法，学会赞美

赞美是一门学问，也有一定技巧。那么怎样去赞美他人呢？第二个步骤感悟方法，学会赞美我是这么设计：播放录像短片《文文拍皮球》，看后让孩子讨论交流：这四个儿童对文文说话都不一样，你最爱听谁？为何？以短片为载体，让学生认识到赞美他人最主要是真诚发自内心赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发觉其中人物闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

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三、参加体验，分享赞美

有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界阳光！”。所以我设计第三个步骤是参加体验，分享赞美。经过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子主动性，尽可能让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美幸福和高兴。最终是小组间同学相互赞美。教师相机点亮全部星星。

这么，参加人员由点到面，发挥了学生主体作用，使每个人都能感受到赞美愉悦，清醒地认识到每个人都有自己闪光点，从而能正确地认识自己、评价他人。

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四、总结延伸，升华赞美

为了让学生心灵再次受到强烈震撼，充分感受赞美魅力。在本节课最终一个步骤总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和高兴，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它能够激发自信和希望。赞美也是心灵阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美力量激励每个人进步，愿赞美阳光普照在每个人身上。

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同学们，在我们日常生活中，还有许许多多人值得我们去赞美：辛勤园丁、勤劳清洁工、尽职警察、还有保家卫国解放军……慷慨地送出我们赞美吧，这么我们生活将充满和煦阳光，我们社会将变得愈加友好。

阳光任务：传递赞美

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反思

经过准备这节课使我深深感受到赞美巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒用我们实际行动去赞美我们学生。一句真诚话语，一个甜蜜微笑，一道赞许目光，一个竖起大拇指……都能够给我们带来意想不到收获。

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