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后进生的转化案例

转化后进生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务,也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否。因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待。以下是店铺为大家整理的关于后进生的转化案例，欢迎大家前来观看!

后进生的转化案例篇1

我班有个学生叫XXX，我刚接这个班时，他上课无精打采，对研究毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人研究;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草??每天都有老师和学生向我告他的状。我多次找他谈话，采取多种方式教育他，可他是“承认错误，坚决不改”。此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又觉得自己身为班主任，肩负教育好每一个学生的责任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正的错误，或许是形成的不良惯短时间内难以改掉……

为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的家长，了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵，学点东西快，但是手懒，不愿意写作业，而且是低龄生，老师和家长对他要求较低。做作业一直很吃力，经常完不成当天的作业。以至于养成不好的惯;作业少了还能完成，作业一多就发愁，干脆不做了。

从其他同学那里我还了解到，XXX同学还是非常喜欢看书的，并且在课堂上前十五分钟还能认真听讲，偶然还能举手回答问题，正确率也挺高。针对这些现象，我在课堂上让他多发言，回答问题后及时给予鼓励和表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂上的精神面貌有了明显的改观，上课效率有了大幅提高。在此根蒂根基上我找他谈了一次话，和他交换这段时间以来他对研究的看法。他自己觉得对上课比较有兴趣了，但还是不肯造作业。对此，我也不着急，只是在谈话最后告诉他做好作业的紧张性，希望他在今后的研究中做好这一点。为此，我侧重培养他对研究的兴趣。上课时采用讲故事、教学挂图、投影仪等学生感兴趣的教学方法;课堂上多提问一些简单、易回答的问题，促使其动脑，关心所讲内容;课后在课本和练册上选一些简单的问题让他做，使其在增强自信心的同时，也能把根蒂根基打牢。过了一段时间，他上课能专心听讲了，作业也完成得很好。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，成为益友。为了更好地转化他，我特意安排一个责任心强、研究成绩优秀、乐于助人的同学和他做同桌，发挥同桌的力量，在研究和生活上帮助他。

可是好景不长，有一天我检查作业时发现他的作业特别乱，而且没有完成。我马上把他叫到办公室问其原因。他说：“我和XXX出去玩了。”我意识到他还没有养成按时完成作业的惯，再一个，学生的转化也有一个反复的过程。以后，我就派人监督他及时把作业完成，并重点检查他的作业，着重培养他按时完成作业的惯。为了能使他从思想上彻底改变不良惯，树立正确的研究目的，我跟他讲做人的道理：人活着并不只是为自己，而是为社会、为人类的进步。像XXX、XXX、XXX等都是为了中国不受外辱，为中华的强大而奋斗的，我们也应该像他们一样有志气，从小树立远大的理想，做一个对社会有用的人，起码为了自己的将来，也要好好研究。我还用“树不要皮必死无疑，人不要脸必死无疑。”对他进行适当的刺激，“人要有志气，不能被人看不起。”经过多次对他做工作，他对自己有了信心，决心要好好研究。

经过一学期的转化，XXX同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，改变了不按时完成作业的毛病，研究成绩有了很大的提高，在期末考试中，他取得了78分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一个笔记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他研究更努力了。XXX的转变，使我感悟到，“教育是心灵的艺术，爱是教育好学生的前提”。转化后进生需要我们对他们付出更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，对待后进生要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理。”用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

后进生的转化案例篇2

我班的XXX同学，原本是一个研究惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是XXX上课常常做小动作，甚至还大呼大叫，影响别的同学听课。致使于老师和家长对他失去信心，最后实在没有办法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身研究根蒂根基不是很扎实，使其对研究失去兴趣

根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈