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工业互联网助推产教融合体系研究

作者：吴文昊

来源：《中国信息化》2021年第02期

工业互联网作为新一代信息技术与制造业深度融合的产物，可有力助推制造业转型升级，

促进产业高质量发展。产教融合是教育和产业统筹融合、良性互动发展的重要方式，是当前推

进人力资源供给侧结构性改革的迫切需要。当前，新一轮科技革命和产业变革在显著提升生产

力水平的同时，也对人才培养提出更高的需求，传统教育体系难以培养出与信息化与工业化深

度融合场景匹配的专业人才。以产教融合为抓手，构建以产定教、因材施教的新型人才培养机

制，将成为未来制造业高质量发展的关键支撑。

建设制造强国、网络强国的关键在人，关键要有素质优良、结构合理的人才支撑。当前，

新一代信息技术不断突破应用、融合发展，给人才培养带来巨大挑战：一是教育与信息化融合

不足，传统教学模式亟需改革；二是人才供给滞后现象突出，产学研用各环节脱钩现象严重。

现有教育模式已经难以满足新时代制造业发展对于人才的需求，校企合作、协同育人的新型产

教深度融合体系有待确立。

（一）制造业转型升级对人才培养提出新的挑战

制造业是实体经济的主体，在我国国民经济体系中占有重要的战略地位。近年来，科技革

新和产业变革方兴未艾，制造业数字化转型升级成为各国发展重点。一方面，发达国家纷纷实

施“再工业化”战略，谋求巩固和扩大技术产业领先优势；另一方面，发展中国家产业结构发生

积极变化，基础产业与过剩资本逐渐向东南亚、南亚等国家转移。例如，2010年至2015年，

越南的ICT产品出口份额在五年内从8%跃升至30%，印度和柬埔寨的ICT产品出口份额也呈

显著上升趋势。在此背景下，把握制造业全球价值链重构与国际分工格局大调整的历史机遇，

统筹发展传统制造业和现代制造业，重塑制造业国际竞争新优势，对于我国未来发展具有重要

意义。

人才是推动制造业高质量发展的关键支撑。随着产业结构调整，制造业技术结构与就业结

构发生变化，影响人力资源的需求结构，也对制造业人才培养提出了新的挑战。当前，人才数

量不足与结构失衡问题并存，已经成为制约我国制造业进一步发展的重要因素。据预测，目前

我国新一代信息技术产业人才缺口为750万人，5年后这一数据将骤增至950万。为迎接信息

化与工业化深度融合的发展趋势，亟需大量既懂IT又懂OT、既懂技术又懂业务的复合型人

才。

（二）？新一代信息技术推动教育信息化发展，传统教学模式亟需升级变革

大数据、人工智能、5G、增强现实、虚拟现实等信息技术的发展，推动教育教学和管理

的变革，加速教育信息化发展。如，新冠疫情防控期间，信息技术支撑并推动了史上最大规模

的在线教学，1454所高等学校开展在线教学，合计开课1226万门次，实现了全区域、全学科

门类在线教育覆盖；2020年，清华大学上线“学堂在线”国际版，这是我国首批在线教育国际平

台，109门课程面向全世界各国大学生和全世界学习者免费开放，为“疫情期间”在线教育提供

了中国经验。学校将信息技术与教育管理工作和课程教学深度融合，提升管理的精细化和人性

化。如华中科技大学实施了信息化建设“十个一”工程，包括全校一张网、消息一通道、校园一

张卡、办事一张表等，解决了信息孤岛、数据不共享等问题，打造线上线下一体“方便、高

效、舒心”的师生服务。

信息技术与教育教学的融合并非将学习内容“搬运”至网络、也非将信息化技术在教学中

“演示”，其改变了教与学的方式，需要对教育理念、文化和生态进行系统性的变革。如，5G

技术可以支持画面、声音等数据的高质量传输，支持师生在线实时交互，同时对教学内容的信

息化升级、师生的信息化交互提出了更高的要求。人工智能、物联网等智能技术可以构建智能

化的学习环境、跟踪教育教学全过程，同时要求学校管理者和教师以数据为中心进行重构，为

学生制定个性化的培养方案、因材施教。新形势下教育变革势在必行，产业、学校等应主动应

对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

（三）现有产教体系“壁炉现象”明显，创新成果转化不足

深化产教融合是推进人力资源供给侧结构性改革的必由之路。在全球科技竞争下，产教融

合由校企实体对接、合同式授课实习逐渐向全日制教育、职成教育等体系教育和产业系统变

革。“十三五”以来，发改委累计投资177.05亿元看，支持743个产教融合实训基地建设。当前

产教融合取得了一定的成绩，如日照职业技术学院的开发了虾青素分子模式技术，获得专利

24项，在成果转化中采取了“技术公益服务-企