Unit6 In a Nature park 说课（教案）人教PEP版英语五年级上册.docx

教学目标：

1.能够听懂，会说，会读本课时的主要单词：hill，forest，path，sign，stop，bridge以及句型：Isthisthewayto?

2.通过创设真实的语言环境，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的语言实践能力。

3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学难点：

1.单词forest，path，sign，stop，bridge的发音和书写。

2.句型Isthisthewayto?的运用。

教具学具准备：

1.教学课件

2.单词卡片

3.学生自制的公园手绘图

教学过程：

一、热身

1.唱歌

师生共唱歌曲Intheforest，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自由谈话

T:Doyoulikenature?Why?

S:Yes,Ido.Because

让学生自由谈论对大自然的喜爱，为新课的学习做好铺垫。

二、新课展示

1.展示公园图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

T:Lookatthispicture.Whatdoyousee?

S:Isee

2.学习单词hill，forest，path，sign，stop，bridge。

教师展示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。然后让学生用单词造句，巩固新学的单词。

3.学习句型Isthisthewayto?

教师创设情景，用图片展示不同的景物，引导学生用句型Isthisthewayto?进行问答。

4.角色扮演

学生分组，每组选定一个组长。组长带领组员用句型Isthisthewayto?询问其他组的成员，找到正确的景物。活动结束后，评选出最佳表现小组。

三、巩固练习

1.做练习册P46的练习题，检测学生对本课时单词和句型的掌握情况。

2.小组讨论：如何保护自然环境？

每组派一名代表汇报讨论成果，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型的运用。

板书设计：

Unit6InaNaturePark

教学内容：学习单词hill，forest，path，sign，stop，bridge，句型Isthisthewayto?

教学目标：1.能够听懂，会说，会读本课时的主要单词和句型。

2.通过创设真实的语言环境，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的语言实践能力。

3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

作业设计：

1.抄写本课时单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。

2.用句型Isthisthewayto?编写一段对话，不少于10句。

3.画一幅公园手绘图，用英语标注景物名称。

课后反思：

本节课通过创设真实的语言环境，让学生在玩中学，学中玩，提高了学生的语言实践能力。在教学中，注重培养学生热爱大自然，保护环境的意识。但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性。

重点关注的细节：教学难点

1.单词forest，path，sign，stop，bridge的发音和书写：

forest：这个单词的发音难点在于“or”和“est”两个音节的连接。教师可以通过拆分音节，先让学生分别读准“for”和“est”，然后逐渐合并，引导学生正确发音。在书写方面，要注意“f”和“r”字母的连接，以及“t”字母的写法。

path：这个单词的发音难点在于“th”音。教师可以让学生先读准“p”和“a”，然后加入“th”音，注意“th”音的发音口型。在书写方面，要注意“p”和“a”字母的连接，以及“h”字母的写法。

sign：这个单词的发音难点在于“i”和“g”的发音。教师可以让学生先读准“s”和“i”，然后加入“g”音，注意“i”和“g”的发音口型。在书写方面，要注意“s”和“i”字母的连接，以及“g”字母的写法。

stop：这个单词的发音难点在于“o”和“p”的发音。教师可以让学生先读准“s”和“t”，然后加入“o”和“p”音，注意“o”和“p”的发音口型。在书写方面，要注意“s”和“t”字母的连接，以及“o”和“p”字母的写法。

bridge：这个单词的发音难点在于“d”和“ge”的发音。教师可以让学生先读准“b”和“r”，然后加入“id”和“ge”音，注意“d”和“ge”的发音口型。在书写方面，要注意“b”和“r”字母的连接，以及“d”和“ge”字母的写法。

2.句型Isthisthewayto?的运用：

这个句型是询问路线的常用表达方式。教师可以通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的公园场景中，用这个句型进行问答。例如，教师可以扮演游客，学生扮演公园工作人员，教师用这个句型询