普通高中通用技术课程标准介绍.ppt

;（一）课程理念;通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值及任务选择的，广泛应用于平常生活、对学生发展有广泛迁移价值的技术。;（二）课程设计思绪;课程的模块构造;;必修课程;系统与设计;选修课程;农

副

产

品

的

营

销;服装及其设计;通用技术课程模块功能图;重视学生对符合时代需要、与学生生活紧密联络的基础知识与基本操作技能的学习

重视学生对技术的思想和措施的领悟与运用

重视学生对技术的人文原因的感悟与理解

重视学生技术学习中的探究、试验与发明

重视学生情感态度与价值观以及共通能力的发展;由劳动到技术

由专题到通用

由单一到综合

由地方课程到国家课程;技术课程的重要突破点;有关课程模块的阐明;此外，技术设计还具有通用性强、合用面广、可迁移性大、实行条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反应了提高学生技术素养的基本规定，体现了技术发展的时代特性，是学生未来生活所必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。;2、选修模块;考虑到经费、场所、设备等原因，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模块中，提议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模块，农村学校要同步考虑开设现代农业技术模块。各学校应积极发明条件尽快开齐选修模块，认为学生创设更大的选择空间。;（三）课程目的;通用技术的目的体系;通用技术的总目的;通过本课程的学习，学生将深入拓展技术学习的视野，学会或掌握某些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和措施；具有一定的技术探究、运用技术原理处理实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的爱好和学习愿望，具有对的的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。;技术的理解、使用、改善及决???能力

意念的体现与理念转化为操作方案的能力

知识的整合、应用及物化能力

发明性想象、批判性思维及问题处理的能力

技术文化的理解、评价及选择能力;详细目的:三个维度;通用技术课程采用了从“知识与技能”、“过程与措施”、“情感态度与价值观”三个维度陈说的方式，展现通用技术的详细目的。这三个维度的目的中，情感态度与价值观是不可或缺，贯穿过程一直的目的，过程与措施是组织教学内容的主导目的，知识与技能是基础性目的，但它服务和服从于上述两个维度目的的需要。在课程实行中，知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观的目的是一种不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的统一。;有关技术素养的理解;详细指标包括知识、思维和行动以及能力。知识由7个方面构成：1.可以认识到技术在我们平常生活中无处不在；2.理解工程的基本概念和术语；3.理解工程设计过程的本质和局限性；4.理解技术在发明人类历史和人类发明技术的基本知识；5.理解所有的技术都具有风险。某些风险可以预测，某些无法预测；6.可以意识到技术的开发和应用都存在利弊以及成本和收益平衡问题；7.理解技术体现社会价值和文化。;指标中还包括思索与行动方式。这个指标中包括：1.公民要可以常常问询自己和他人有关技术的利益与风险；2.搜索新技术的信息；3.在合适的时候参与有关技术开发和应用的决策过程。

技术素养指标的第三个构成部分是能力。包括:1.某种程度的动手操作能力，例如使用电脑进行文字处理、上网搜索信息和操作家居以及办公室的设备；2.可以修理简朴的家居与办公室里碰到的机械和技术故障；3.可以应用有关概率、比例的数学概念；可以在足够信息的基础上对技术风险和利益作出基本判断。;从要素来看，技术素养包括技术知识、技术行为能力、技术思想和措施、技术态度和情感。;要素;要素;要素;技术态度和情感及其体现;从内容来看，技术素养指的是理解、使用、管理技术和参与技术活动的能力。;;对的地使用

高效地使用

负责任地使用

具道德地使用;技术产品的选择及决策

技术产品的保养及维护;积极的姿态

技术的敏感

积极的探究

积极的学习;课标中有关技术素养的规定;具有技术素养的人具有如下特性;以技术素养培养为目的的技术课程特性;（四）内容原则;通用技术课程的内容规定

1、必修课程

必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础。其内容原则规定了高中毕业生必须到达的最低技术素养水平。

通用技术课程的必修内容为